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보육교사 자격증을 얻었다고 해서 그것이 자질 있는 교사로서의 특성을 갖추었다고 볼 수 없다. 질 높은 보육교사의 자질은 질 높은 보육교사 양성 정책 및 제도가 지원될 때 가능하다. 또한 보육교사 양성기관에서 제공되는 교육과정, 교육
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교육은 전인교육을 목표로 한다기 보다는 초등학교 교육을 대비한다는 인식이 짙다. 아이들의 인성 형성에 중요한 시기에 이러한 교육은 자칫 부정적인 영향을 미칠 수 있다.
초등학교라는 제도는 그 이전 보육시설과 밀접한 연관성을 지닌
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교육 체계가 경직된 방식으로 운용되었을 때 필연적으로 도달하게 될 논리적 귀결인 것이다.
·장기적 전망에서 출발하여, 프랑스의 고등교육이 시급히 해결해야 할 대책들로는 먼저, 현행 복잡하게 세분화되어 있는 학위제도를 크게 바깔로
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보육교사로서 스트레스는 일상 업무의 일부이지만, 이를 효과적으로 관리하고 대처하는 능력은 개인의 건강과 직무 만족도, 그리고 아이들에게 제공되는 교육과 돌봄의 질에 큰 영향을 미친다. 스트레스의 개념과 유형을 이해하고, 이를 효
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보육에 필요한 시책을 강구해야 한다.
본 연구를 기초로 장애 영·유아 통합보육을 활성화하기 위하여 다음과 같은 제언을 할 수 있다.
첫째, 장애 영·유아 보육이 출생에서부터 이루어질 수 있도록 장애인 복지법과 특수교육법을 개정해야
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제도를 통해서 도움을 준다면 앞으로 보육교사가 전문 직종으로 인정받을 수 있을 것이라고 믿어 의심치 않습니다.
참고문헌
“ 보육교사에게 필요한 두 가지 제도, 대체교직용 활성화와 보수 통일 필요 ”
( 베이비뉴스, 2015-12-11 )
“ 복지부,
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보육학개론, 학지사, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원보다 어린이집에서 조금 더 강조되고 있는 보육서비스의 내용과 보육목표
1)보육서비스 내용
2)보육의 목표
2. 보육시간에 따른 보육의 유형 외 또 다른 보육 유형 분류기준 제시와
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교육의 사례를 들어 설명해 보았다. 우리나라의 영유아 보육 정책은 그 동안 산업화, 그에 따른 노동력 수급 구조와 생계부양 구조, 가족 구조와 기능, 가치관의 변화 등 사회 전반에 걸쳐 지속적으로 나타났던 보육환경의 변화와 함께 제도적
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교육 활동을 운영합니다.
1.3 민간 어린이집 1. 어린이집의 설립주체에 따른 유형 및 특성
1.1 국공립 어린이집
1.2 법인 어린이집
1.3 민간 어린이집
1.4 직장 어린이집
1.5 가정 어린이집
2. 보육시간에 따른 어린이집 유형 및 특성
2.1
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보육과정, 정민사, 2015
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제(표준보육과정 및 누리과정에 근거한),교육과학사 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착이론
2. 애착의 유형
3. 안정애
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