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마티즘』. 서울: 삼일당. 239-259.
김태길(1990). 『존 듀이의 사회철학』. 서울: 명문당.
손승남(2001). 교육적 인간상으로서 신지식인의 가능성과 한계. 『교육철학』, 제25집, 교육철학회. 55-71.
엄태동(1999). 『로티의 네오 프래그마티즘과 교육』
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프래그마티즘을 논하고 이에 근거한 신 교육이론을 폈음.
0. 1916년에 출간한 "민주주의와 교육"은 듀이의 교육철학을 체계화하고 집대성한 대저로서 신 교육운동의 방향잡이가 되고 아울러 신교육의 바이블적 존재가 됨.
0. 콜럼비아대학의
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프래그마티즘이란
모든 진리는 그것이 실제적으로 어떤 효과 또는 유용성, 실용성 여하에 따라 결정된다는 입장. 그리고 실재에 대한 견해는 경험과 변화만이 유일한 실재라고 봄
2) 실용주의의 교육원리
(1) 교육은 생활이지 생활을 위한 준
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: 이론적 과목/실재적 과목
* 과목중심/교과중심 교육과정: 추상적, 문헌적인 것 선취
* 연역적 학습방식 : 선 이론, 후 실제
* 생각과 행동의 분리 / 학교와 사회의 분리 프래그머티즘의 철학적 기초
프래그머티즘의 교육론
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작업이라고 보면, 관념론 교육은 어떤 면에서는 권위주의와 주입식 방법의 필요성을 부인하지 않는다
참고문헌
유인물
현종익·이학춘(2002) 교육학 용어사전 동남기획
네이버 백과사전 프래그머티즘
실용주의
관념론
실제론
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