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이해, 양서원 2015
노상우 저, 교육의 역사와 사상, 교유고가학사 2011
피정만 저, 한국교육사 이해, 하우 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프레이리의 인간 이해와 의식화
1. 인간 이해
2. 의식화
1) 준변화불능적 단계
2) 순진한 변화가능적
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인간관
3) 주요개념
(1) 중심개념
(2) 의식구조
(3) 성격구조
(4) 방어기제
4) 프로이드의 심리성적 발달단계
(1) 구강기
(2) 항문기
(3) 남근기
(4) 잠복기
(5) 생식기
5) 정신분석 치료
(1) 치료의 목표
(2
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인간이해』, 경기; 교육과학사, 2010.
고재홍, 조기영(2003). 청소년의 긍정적 착각과 심리적 안녕감 간의 관계. 청소년상담연구.
강현구 외, 「초기 청소년기 진로 결정수준과 대학 및 전공 만족도가 자아 정체감 변화 궤적에 미치는 영향」, 『
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인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3
종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-4
결론
1-5
참고자료
2-1
서론
2-2
도덕성의 정의
2-3
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-4
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교
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인간 -대화주의적 생태학의 시각으로-」, 중앙대학교 대학원 석사학위 논문, 2002년
박은미, 「SF 애니메이션에 나타난 인간이해에 대한 신학적 고찰」, 명지대학교 사회교육대학원 교육학석사학위 논문, 2000년
정양환, 「미국과 일본의 SF 애니
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