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교육관에 대해서 방향을 바로 잡을 수 있었고 많은 도움을 얻게 되었다.
우리는 항상 교사의 중대한 과업을 잊어서는 안 된다.
지적 열정을 가지고 가르치려는 교사의 길에 들어선 우리는 난관에 부딪힐 때 마다 프레이리의 편지 속에 많은
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교육행정 및 교육경영』. 학지사.
Jonathan Kozol(2011). 『교사로 산다는 것』. 김명신 옮김. 양철북.
Henry A. Giroux(2001). 『교사는 지성인이다』. 이경숙 옮김. 아침이슬.
Paulo Freire(2000). 『프레이리의 교사론』. 교육문화연구회 옮김. 아침이슬. 1.
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교육, 양서원
김재웅(2005). 평생학습국가 건설을 위한 평생교육제도 활성화 방안. 교육행정학연구
남정걸ㆍ권이종ㆍ최운실, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000.
파울루 프레이리 저, 남경태 역(2002). 페다고지. 그린비.
도기석, 2008, 농촌
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교육, 양서원
김재웅(2005). 평생학습국가 건설을 위한 평생교육제도 활성화 방안. 교육행정학연구
남정걸ㆍ권이종ㆍ최운실, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000.
파울루 프레이리 저, 남경태 역(2002). 페다고지. 그린비.
도기석, 2008, 농촌
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교육복지의 이해』. 교육과학사.
이지은 (2023). 「서울시 교육청 학생맞춤지원센터의 운영과 성과 분석」, 『서울교육연구』, 34(2), 51-73. 1. 학교사회복지의 이론적 근거인 1 생태체계적 관점, 2 임파워먼트 관점, 3 강점 관점, 4 프레이리의
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