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과를 위한 교육심리학. 학지사.
문용린(2001). 다중지능 인간 지능의 새로운 이해. 김영사
Howard Gardner(1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Basic Book
한겨레신문(2004-05-16). 다중지능이론의 국내외 모범사례 제2부
김양현(2001). 교실수업개
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관계와 과업 성취를 두 가지를 동시에 추구하는 스타일로 헌신된 사람들로부터 과업들이 성취되고 동시에 공동 운명체로써 함께 하면서 서로 존중하고 신뢰하는 관계를 형성하는 지도가야 말로 집단에 필요한 지도자라고 생각한다.
또한 과
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과
5. 마음의 벽을 허무는 자리 바꾸기
1) 활동방향
2) 활동방법
3) 활동 결과
Ⅶ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 사례
1. 1차시
1) 마음 열기
2) 학습 내용 안내
3) 만화 그리기
4) 다음 시간 예고하기
2. 2차시
1) 마음 열기
2) 학습
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과교육(영어교육) 이야기중심학습(스토리텔링)
1. Storytelling을 적용한 단계별 수업
1) 1단계 : 내용 이해 중심으로 이야기 읽기
2) 2단계 : 이야기 내용 이해를 강화해 주는 추측 활동
3) 3단계 : 타 교과와 관련된 후속 활동(Follow up)
2. Storytelling
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과서의 학습활동
발표
4
차시예고
다음 차시를 예고한다.
(로빈슨 크루소)
ppt
1
본 수업 학습지(1/9)
솥 안에 넣어둔 돈
5학년 반 이름
1. 이야기에 등장하는 인물을 찾고, 그 인물의 삶의 태도를 나타내는 말과 행동을 쓰세요. 그리고 인물이 처
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수업자료 중 5. 국회 중에서 발췌
<외국 문헌>
Koonz,H & O'Doeell,C (1993), Principle of Management, McGrawhill 목 차
Ⅰ. 서론
1. 국가적 현실; 대선- 국민의 리더를 뽑는 과정
2. 리더는 무엇이며 훌륭한 리더를 뽑기 위해 개인, 사회, 국가가 해야
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과 미래, 학지사, p115, p116
6. 한국가족상담교육연구소(2014), 베이비부머의 노년수업 (가족학자 10인이 제안하는 행복한 노년 교과서), 교문사
7. 장익(2012), 베이비붐 세대 남성의 생성감과 노화불안, 한서대학교 대학원, p9
8. 심의보ㆍ이민표 외3
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과제 제시와 발표 모둠을 확인한다.
수업 시간에 배운 내용을 교사와 함께 정리한다.
형성평가지의 문제 를 푼다.
오답의 경우 수정 한다.
듣고 메모한다.
10'
PPT
형성평가지
오답문제수정
(Feed Back)
◐ 판서계획 ◑(파워포인트사용)
특색이 있는
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과 문학교육의 관계
2. 바람직한 문학교육과정
3. 현행 문학교육과정 비판
4. 문학 교재 구성 방법
5. 문학 수업 모형
6. 문학교육의 평가 방법
7. 필요한 문학지식 : (1) 문학사 (2) 문학비평 (3) 작가론 (4) 작품론
8. 도움받을 예술 활동 : (1) 연
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이야기하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
명화를 바꾸어 그리고 광고를 만들어 이야기를 할 수 있다.
상
명화를 바꾸어 그리고 광고를 만들어 이야기 할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
명화를 바꾸어 그
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