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즐거운 마음으로 ‘말 잇기 놀이’에 참여하지만 ‘말 잇기 놀이’의 방법과 유의점에 대한 이해가 부족하다.
하
‘말 잇기 놀이’에 적극적으로 참여하지 않고, ‘말 잇기 놀이’의 방법과 유의점에 대한 이해 또한 부족하다. ( 국어 )과
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즐거운 마음으로 ‘말 잇기’놀이를 할 수 있다.
[활동1] 세 글자로 ‘끝말잇기 놀이’하기
[활동2]‘끝 글자가 같은 말’노래하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
즐거운 마음으로 말 잇기 놀이를 할 수
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즐거운 마음으로 ‘말 전하기 놀이’를 할 수 있다.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
즐거운 마음으로 \'말 전하기 놀이\'를 할 수 있는가?
상
‘말 전하기 놀이’의 방법을 잘 알고 정확하게 말을 전할 수
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국어 교과 관련 실태 분석(거수 및 관찰)
다. 국어 교과 영역별 관련 실태 분석
２. 본시학습 관련 실태조사
가. 사전 분석
Ⅲ.관련이론 및 수업모형
１. 이론적 배경
가. 말놀이란？
나．말놀이 교수̶
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즐거운 상상
◎ 학습주제 : 명화를 이해하고 새롭게 표현하기
◎ 학습목표 : 명화를 이해하고 새롭게 표현할 수 있다.
활동1.그림을 보고 새로운 이야기를 만들어 봅시다.
활동2.새로운 이야기를 바탕으로 그림을 그려 봅시다.
활동3.감상하여
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해 보았습니다. 이제 예비 국어교사로서 미래 국어교육을 선도해 낼 교사의 전문성을 보일 수 있다고 자신합니다. 그리고 그 동안 준비해온 자격을 교육학적인 준비과정으로 승화해 국어학습이 있는 즐거운 교실을 만드는데 최선을 다하겠습
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국어과 수업은 학생들의 흥미를 활용하여 수업을 진행해 나갈 수 있는 부분이 많습니다. 예를 들어 한국단편소설의 경우를 가정하면, 학생들이 처음 접하게 되는 사물의 단어들이 있을 수 있는데 이 경우 단어에 미리 링크시켜 놓은 사진을
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