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4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학년 <실과>
6학년 <체육>
6학년 <음악>
6학년 <미술>
6학년 <외국어(영어)>
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과목
1. 사회과, 자연과의 관련
1) 사회과의 목표를 통계교육과 연결
2) 각 단계별 주요사항
2. 특별활동과의 관련
3. 수행중심적인 면에서의 관련
1) 문제발굴, 문제정의 훈련을 강화하여야 한다
2) 다양한 개체를 포함하고 있는 집단과 개
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과 교육과정 해설, 1999
이종두 / 도덕 사회과 통일교육의 실제
이국재 / 통일교육의 개선을 위한 연구 - 도덕 윤리교사의 의식을 중심으로, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, 1995
이온죽 외 / 남북한 사회통합론, 삶과 꿈, 1997
오석종 / 사회
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수업시간에 이 모든 기술을 이용하는 것은 가능하지도 않으며 바람직하지도 않다. 시간대, 학습자료의 내용, 학습상황에 따라 그 이용이 달라질 수 있다. 그러나 이 3단계의 네 가지 목적과 효과적인 강의설명식 수업을 위한 구체적인 기술을
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제공해 주는 방법 등을 통해 도와 줄 필요가 있다. 1. 창의성의 구성요소는
2. 창의성 계발 학습의 개관
3. 창의성 계발 학습의 절차
4. 이해활동과 창의성 계발학습 방법
5. 표현활동과 창의성 계발학습 방법
6. 적용의 유의점
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과 가방, 출석카드 정리하기
* 원아의 기분과 건강상태 파악하기
* 손 소독
* 자유선택활동
교구
11:00~
11:10
정리 및 화장실
* 놀잇감 분류 하여 정리하기
* 화장실 다녀오고 손 씻기
비누,
수건
11:10~
12:00
미술활동
<아이클레이 만들기 - 기린>
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과 민주주의』, 나남,
Milton, John, Aropagitica 임상원 역주(1998), 『아레오파지티카: 존밀턴의 언론출판 자 유에 대한 선언』, 나남, 1998.
Sajo, Andras & Monroe, Price(1996), Rights of Access to the Media, Hague: Kluwer Law International.
Scannell, Paddy(1989), "Public service broad
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과 지도나 자유시간이나 휴식시간에 같이 놀고, 같이 이야기하고, 상담하고, 담소하는 교원, 즉 학생과 접촉하고 만나는 시간이 많이 확보 되도록 항상 마음을 써야 한다.
report
제1장 현대사회와 교원
과목:교사론
담당교수:
제출일자:
학과:
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수 있다.
상
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 얼굴을 잘 표현한다.
수업 중,
수업 후 과제 평가
수업 중 발표, 작품
중
얼굴을 관찰하고 특징을 살려 얼굴을 표현하고자 노력한다.
하
얼굴을 관찰하지 않고 특징을 살려 표현할 수 없다. 없음
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과 이해관계가 생길 때 통일로 가는 큼 걸음이 아닐까 한다.
참고문헌
* 고영근 외 12인, 「북한의 말과 글」, 서울:을유문화사, 1989
* 정영자 『남·북한의 언어규범 비교 연구』, 한국교원대학교 교육대학원 국어교육학과 국 어교육 전공, 1991
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