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미술교육에 대한 연구, 미술교육논총 제 13집, 한국미술교육학회, 2002
◇ 황연주, ICT 활용교육의 허와 실, 미술교육연구논총 제 13집 2호, 한국교육대학교 미술교육학회, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술과 표현활동학습(표현활동수업)의 정의
Ⅲ.
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과 현실 사이의 최적화를 강조하는데 주안점을 둔다.
참고문헌
1. 차경수(1996). 현대의 사회과 교육. 서울: 학문사.
2. 오영범(1994). 사회과 교육론. 서울: 형설출판사.
3. 서재천. 의사결정능력신장을 위한 사회과 수업논리의 탐색. 사회과 교육.
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미술과에 흥미를 잃는 가장 큰 요인이 표현 방법의 미숙과 표현 능력의 부족이며 또한 자기 표현을 위해서도 발달단계에 따른 체계적인 조형 표현 능력에 관한 적절한 지도가 뒷받침되어야 한다. 어린이들의 흥미를 조성하고 완성도를 향상
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과 복식교육(복식수업, 복식학급)
1. 개인생활
2. 가정?이웃?학교 생활
3. 사회생활
Ⅵ. 초등학교 3, 4학년의 사회과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅶ. 초등학교 3, 4학년의 영어과 복식교육(복식수업, 복식학급)
Ⅷ. 초등학교 3, 4학년의
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를 활용하여 진행될 수 있는 교과내용의 체계적 정리와 사회과 교수-학습 방법들을 개발하는데 노력하여야 할 것이다.
Ⅵ. 사회과수업(학습, 교육)의 사례
1. 배경
◎ 조사 및 발표학습이 많은 사회시간에 몇 몇 발표자만 열심히 할 뿐 나머지
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과정)
글 읽기와 쓰기 과정
자료의 접근 방법
평면적인 텍스트 자료
웹을 이용한 자료 검색 보완
수업시간
교실수업시간으로 제한
정해진 기간 자유롭게 접속가능
교사의 역할
교실 토론 수업 총괄 진행
웹 게시판을 통한 토론 도우미
사회과
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수업의 개별화를 도모하고, 아울러 소집단별 협동 학습의 장점을 살려 집단 구성원으로서의 책무성, 참여의식, 타인에 대한 존중, 협동심 등 정의적 영역의 목표 달성에도 주력하여야 한다.
Ⅷ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 평가
가. 사회
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수업 전략과 이에 따른 교사의 역할, 학습 환경 등에 대해서는 구체적인 지침이 제시되지 못하고 있다. 예를 들어, 사회과 수업에서는 토론 수업에 한하여 실시되고 있는 소집단 학습에서 한두 명이 학습 활동을 주도하고 다른 학생들은 방관
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수업에서 어떠한 점이 보완되어야 할 지를 판단해야 한다.
끝내며...
이러한 실제 사회과 수업의 통합적 접근의 실례를 만들어 봄에 교사는 하나의 대상에 대해 여러 영역에서 정확히 현상을 파악하고 설명할 수 있는 능력을 갖추어야 한다는
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과제중의 하나는 교육용 컨텐츠의 개발과 교원의 정보화 소양 및 기능 계발이라는 점을 주지해야 한다.
참고문헌
김영애(2001), 사회과에서의 ICT활용 교육, 에듀넷 4월호, 한국교육학술정보원
서재천(2000), 초등 사회과 수업방법, 서울 : 도서
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