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습관을 가지게 되었다. 특히 그 주에 들은 수업에서 배운 이론이 주로 생각났는데 이것 또한 최근활성화 효과가 아니던가. I. 서
II.본
1. 균형이론
2.초두효과
3.동조
4. 인간의 본능
5.귀인
6. 바넘효과 [Barnum effect]
III. 맺으며
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과 읽기 교육 10
1. 읽기 목적 10
2. 사회문화적 맥락 10
3. 상황 맥락 10
4. 상호텍스트성 10
제2부
읽기 능력 발달과 독서 교육 프로그램
제5장 읽기 능력 발달 단계와 읽기 교육 11
1. 읽기 능력 발달 단계 11
2. 독서 흥미 발달 단계 12
3.
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과제가 협동 학습에 적절한 것이 아니었기에 학생들은 어떤 열정도 나타내지 않는 교실 수업을 나는 많이 본 적이 있다.
집단 활동은 사회과와 과학과에서 매우 효과적이며, 아이들이 자유롭게 말할 수 있고 서로의 생각들을 가지고 도움을
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과정 지향적인 목표는 교수-학습 목표와 같은 것이다. 다시 말해서 아이들을 학습시키기 전에 학습자가 할 수 있기를 원하는 수행을 기술한 것이다. 과정 지향적인 목표는 학생들과 교사들에게 수업의 중요한 결과로서 나타나는 내용보다는
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학과 조직개발의 기본 내용을 이번 학기 조직개발 수업에 적용하여 조직개발 수업에 대해 분석과 진단을 하였고, 그에 수반되는 문제점을 도출해보았으며 해결방안까지 제시해보았다. 머리말에서도 이야기 하였듯이 처음해보는 조직진단이
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과 발달
Ⅴ. 발도르프 학교의 역사
Ⅵ. 발도르프 학교 교육의 특징
Ⅶ. 발도르프 학교의 교육과정과 내용
1. 8년의 담임시기
2. 1 - 3 학년
1) 세계는 나와 함께 하나이다
2) 형태수업에서 쓰기와 읽기로
3) 셈하기를 놀
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과 수업내용
2) 교수?학습활동에서 고려할 점
Ⅳ. 수학교육(수학과교육) 교구활용학습
Ⅴ. 수학교육(수학과교육) 물레방아학습
1. 정의
2. 효과
3. 적용
4. 교수-학습 활동에서 고려해야할 사항
5. 과정
1) 이야기 마당
2) 물레방아 돌릴
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미술이라는 예술의 장르를 통해서 새로운 기법으로 접근하는 역할을 하는 전문가이다. 따라서 \"미술\"영역과 \"심리학\" 영역에 대한 지식을 모두 갖추고 있어야 한다.
2. 이론실험의 자격 검정기준
4년제 대학 관련학과 졸업자가 240시간의 미
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과 친해지기
2) 그림 그리기
3) 만화 그리기
4) 함께 쓰기
5) 책을 알리는 글쓰기
6) 광고지 만들기
7) 편지 쓰기
8) 감상문-독후감 쓰기
9) 시 쓰기로 바꾸기
10) 노래 가사로 바꾸기
11) 독서 보고
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과 국가(특히 민족국가)와 관계는 갈수록 독립적이 되는가 아니면 상호의존적이 될 것인가에 대해 논의할 필요가 있다.
* 정치경제학과 문화연구의 관계에 대해 Garnham과 Grossberg는 다른 평가를 내린다. 전자는 '문화 정치경제학'을 그리고 '후
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