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대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관의 의미에 대해 다시 한 번 숙고해볼 필요가 있다.
우리는 지성의 함양을 위한 교육을 비판하는 것이 아니라 그것에만 치중되어 있는 교육의 현실을 비판하는 것이다. 우리는 인
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대적 판단을 거부하며 맥락에 따라 상대적 판단을 중시하기 때문에 과학성은 예술성과 병행되어야 한다.
가족치료에서 단기적 과학적 효과에만 초점을 두고 예술적생태적 영향에 주의를 기울이지 않을 경우 겨우 생겨나게 될 혼란과 문제에
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주의 교수이론을 실현할 도구라고 할 수 있다. 인터넷은 구성주의 교수이론이 학교교육에 도입되는데 있어서 인증된 과제와 실제와 유사한 상황을 제공할 수 없다는 현실적인 난점을 극복할 도구인 것이다. 이점에서 지금까지 인터넷에 대한
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주의를 기울여야 한다. 이처럼 낯선 사람과의 커뮤니케이션에 주의를 기울이면 결국 그들과의 커뮤니케이션을 원활하게 할 수 있다.
(3) 문화 간 감정 이입의 개발
다른 사람을 좀더 알고 이해하기 위해서는 감정 이입과 역할 수행 능력을 개
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프로그램
4) High/Scope 프로그램
5)몬테소리 프로그램
6)프로젝트 접근법
7)레지오에밀리아 접근법
8)다중지능이론에 기초한 프로그램
9)발도로프 유아교육프로그램
10) 영유아 원격교육 프로그램
11) 언어적 계획 ․ 평가 프로그램
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맥락의 문제점들: 낯선 문화에 적응하고 그것을 새롭게 학습해야 하는 연구자의 심리적 , 문화적 부담이 있다. 상대적으로 많은 연구비가 소요되며 연구자의 체력과 심리적 강인성, 문화적 감수성 등도 요구된다.
III. 질적 연구와 양적 연구의
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
- 문승호. (2004). 뇌 기반 학습이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문. 目 次
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1.「뇌 기반 교수학습 전략」
1) 저자소개
2) 책의 구성
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대화하는 것이다. 이러한 인터넷 사이트 자료를 잘 활용하면, 학습자가 자신의 경험에 의하여 스스로 지식을 구성해 나가고, 실생활과 유사한 상황적 맥락을 구성할 때에 가장 학습이 잘 이루어진다는 구성주의 학습 이론을 구현할 수 있다.
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대상으로 금연 교육, 홍보, 프로그램 등을 구체적으로 기획하고 진행하는 역량을 갖추는 것이 매우 중요하다.
고혈압은 초기에 뚜렷한 증상이 없이 발병하고, 일상적인 활동에 지장이 없어서 관리와 주의가 소홀하기 쉽다. 하지만 일단 동맥
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①허용적 심화 모형
②구조적 인지 모형
③구조적 정보 모형
④구조적 환경 모형
4)콜버그와 메이어의 분류
①낭만주의 모형
②문화전달주의 모형
③진보주의 모형
Ⅲ. 결 론 및 나의 견해
★ 참고문헌
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