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폭력의 보호요인
① 가정적 요인
② 학교환경 요인
③ 사회 환경적 요인
2. 학교폭력 예방 및 대처 방안
1) 주기적인 교내폭력 설문조사 실시
2) 교사의 적극적 개입
3) 효과적인 징계 및 봉사활동
4) 관계회복 프로그램
학교폭력예방및
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개발대학원 석사학위논문.
김광용. (2007). KS-SQI, NCSI, KCSI평가모형의 비교 연구:국내 서비스기업의 재무적 성과와의 영향관계를 중심으로. 경희대학교 경영대학원 석사학위논문.
김유화. (2011). 지역아동센터의 지역연계 실태와 활성화 방안에
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프로그램 및 정책 강화
2. 학생 간의 소통 증진 방안
3. 교사의 역할 및 교육 개선
Ⅲ. 가정 차원의 역할 및 책임
1. 부모의 교육적 접근법
2. 가정 내 소통 및 신뢰 구축
Ⅳ. 지역사회 차원의 연대 및 협력
1. 지역사회 프로그램 및
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폭력의 본질은 감정과 인성이 제대로 성장하지 못한 것으로 볼 수 있다. 학교, 가정, 사회가 문제 예방을 위해 학생 개개인의 욕구를 충족시키고 정서 함양이 가능한 프로그램을 개발하고, 관련 기관의 의료시스템 체계를 구축해 정보를 교환
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가정의 경우는 양육도우미를 파견하여 실질적인 양육에 도움을 제공하고, 손자녀가 중고등학교에 재학하는 손자녀를 양육하는 조손가정의 경우는 자조모임이나 자원봉사자를 활용한 멘토링프로그램, 취미클럽활동 등을 개발하여 다양한 상
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가정기본법
2) 다문화가정을 위한 정책
■ 다문화정책 담당 정부부처 및 주요정책
□ 여성가족부 - 생애주기별 맞춤형 서비스
5. 다문화가정의 문제점
1) 가족의 문제
(1) 다문화가족의 경제적 어려움
(2) 남편 및 가족의 문제
(3) 폭력
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프로그램의 교수 구성요소
6. 디스타 프로그램의 특징
7. 디스타 프로그램의 운영
8. 디스타 프로그램의 지도방법
9. 디스타 프로그램에서 교사의 역할
10. 디스타 프로그램에서 부모교육
11. 디스타 프로그램의 평가방법
12. 디스타 프로그
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가정론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 | 양서원 |
사회복지학개론 원리와 실제 강욱모(교수),
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프로그램의 폭력성 표현의 문제를 해결할 수 있는 첫 단계의 작업이라고 볼 수 있다.
그리고 둘째, 실질적 차원에서 TV 방송의 유해성을 제고하고 줄여나가기 위해서는 시청자와 TV방송 간의 상호보완적인 노력이 있어야 할 것이다. TV 프로그
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프로그램 개발 및 보급, 전문가 양성 등 종합적 지원 기반 마련 첫 시도
여성부(장관:한명숙)는 다양한 가족가치관, 가족형태변화의 추세 속에서 가족을 지원하는 정책수립이 여성의 능력개발 및 권익증진에 필수적이라고 보고, 여성발전기
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