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폭력 대처방안 (1) 독일의 학교폭력 대처방안 (2) 미국의 학교폭력 대처방안 (3) 일본의 학교폭력 대처방안 4. 학교폭력 예방을 위한 유아교육기관의 역할 1) 유아 인성교육의 강화 2) 학교폭력 예방을 위한 유아프로그램 개발
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개발원. 부윤정(2018). 심뇌혈관질환 고위험군 노인을 위한 관리 프로그램의 개발 및 효과. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문. 이경민(2010). PRECEDE모델을 적용한 고등학생 학교폭력 예방교육 요구도 분석. 이화여자대학교 대학원 석사학위논
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. 동문사 이순형 외 공저(2005), 보육학개론, 학지사 문미옥, 영유아 교육과정(교육과 보육을 위한), 창지사, 2008 류윤석 저(2009), 유아교육기관 운영관리, 교육아카데미 나정·장명림(2004), 유치원교육환경개선방안연구, 한국교육개발원 
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프로그램을 개발하고 보급하여 건전한 청소년 문화 육성에 힘을 써야 할 것이다. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 1. 학교폭력개념정의 및 범위 2. 학교폭력에 관한 이론적 접근 Ⅲ. 학교폭력의 현황 Ⅳ. 학교폭력의 원인 1. 가정적 원인 2
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프로그램확대방영-청소년정서 저해요소 제거 인간중심적 가치관의 사회적 확산 학교,주택가,유흥가 등의 명확한 토지구분으로 철저한 용도구역제 실시 폭력행위에 대한 치료프로그램 개발 청소년유해환경의 실태파악과 개선대책홍보&nbs
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폭력 문제 해결의 핵심이다. 셋째, 학교폭력에 효과적으로 대응할 수 있는 지원체제의 운영이 필요하다. 넷째, 시행되고 있는 대책들에 대한 실효성 평가, 이에 대한 체계적인 대책수립이 필요하다. 다섯째, 실질적인 예산확보와 행정적 지
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폭력예방재단, 한국미국일본 학교폭력 국제세미나 자료집, 2005 청소년보호위원회, 학교 폭력 피해학생 치료재활 프로그램 매뉴얼, 2005 한국청소년개발원, 외국의 청소년 복지정책, 2005 한국청소년개발원, 청소년 복지론, 2005 한국형사정책연
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폭력 요인 -교사와 학생의 관계 2-3 학교폭력방지를 위한 개선방안 -올바른 인성교육 -학교상담 활동의 확대 1)전문상담교사의 확충 2)학교 내의 전문 상담실 운영 3)학교폭력 조기 감지프로그램 실시
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  • 등록일 2008.11.25
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폭력성 4) 사회전반의 유해환경 Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 특징 및 경향 Ⅴ. 청소년폭력(학교폭력)의 실태 Ⅵ. 청소년폭력(학교폭력) 예방 대책 1. 학교 교육 구조 쇄신 2. 학교내의 학생자치활동 개발 및 보장 3. 청소년 유해환경 추
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세부사항 및 기대효과 3. 예산 4. 사업의 평가 1) 결과평가 2) 과정평가 3) 최종평가 Ⅲ. 결 론 1. 사업의 기대와 파급효과 2. 프로그램 개발 후기(개인별) ※ 참고문헌 및 멀티미디어 <부록> 학교폭력 진단 척도
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