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예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들어 서술하시오 (30점).
1) Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 각 단계별 내용을 간략히 요약
2) ‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시를 들
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예방재단.http://www.jikim.net/라이프스타일>청소년>기관, 단체
http://www.wangtta.com/청소년 범죄>청소년범죄 유형>학교폭력, 왕따
학교폭력피해자가족협의회 성수여중폭력사건,
학교폭력 그 후 그들의 끝나지 않은 전쟁(그것이 알고 싶다
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평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습 보고서 2
(가족상담 사례)
실습 보고서 3
(가족치료 프로그램 : 왕따(집단
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평가
⑧ 8단계 – 영향평가
⑨ 9단계 – 결과평가
3) 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 초/중고등학생의 흡연예방 보건교육을 작성
①
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특성
1) 왕따 피해자의 특성
2) 왕따 가해자의 특성
3) 방관자의 입장
4.왕따에 대한 대처방안
1) 가해.피해 부모와의 대화
2) 가해 부모가 할 수 있는 것은 무엇인가?
3) 피해 부모가 할 수 있는 일은 무엇인가?
4) 프로그램의 예
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피해 경험
가) 재학 중 피해 경험
나) 최근 1년간 피해 경험
3) 학교폭력 피해로 인한 고통의 정도
4) 도움 요청 유무 및 그 이유
5) 학교폭력 피해 유형
6) 학교폭력 발생 시간 및 장소
7) 학교폭력의 이유
8) 가해 학생의 특성
3. 나날이 심
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피해자 특성 유형화”, 중앙대, 2016
- 양경말, “아동의 자아존중감 향상을 위한 동화활용 성경적 집단프로그램 구안”, 총신대, 2014 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 집단따돌림(왕따)을 경험하는 자녀의 특징
2. 본인이 부모라 할 때 따돌림(왕따)를
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프로그램 개발 및 효과 평가. Korean Journal of Adult Nursing (Korean J Adult Nurs) ISSN 1225-4886 (Print) / ISSN 2288-338X (Online) Vol. 28 No. 5, 559-571
-박주미(2019). 환자역할과 질병행위 분석. 건강과 사회
-오진아, 신혜원, Jennie C. De Gagne(2012). 간호학생의 질 향상과 안
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예방프로그램 개발 및 효과성 평가. 보건복지부.
문화체육부 (1994). 청소년 약물남용의 사회경제적 영향 연구.
제갈정 (2001). 한국인의 음주실태. 한국음주문화연구센터.
한국마약퇴치운동분부 (1998). 마약 없는 밝은 사회. 제13호.
한국음주
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프로그램 홍보의식이 중요하다고 생각합니다.
더불어 잠시나마 복지관의 실태와 우리가 설자리를 일깨워준 님에게 감사를 드립니다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 최일섭 외 지음, 사회복지관 평가모형 개발연구, 한
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