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청소년 관련 시설과 교사, 무엇보다도 학부모간에 광범위한 네트워크가 형성되어 집단따돌림 예방에 앞장 서 나아가야 할 것이다. 즉 부모들은 모든 것을 학교에 맡기지 말고 직접 참여하는 자세를 갖어야 한다.
Ⅳ 참고자료
- 박송지, “중
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집단미술치료 프로그램 개발 연구(사회적지지 강화를 중심으로) 박소영(2014)
■ 집단따돌림 피해청소년을 위한 인간중심 미술치료 단일사례연구(자아존중감 향상을 중심으로) 김희선(2015) 아동복지론
- 당신이 부모라면 따돌림(왕따)
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집단 구성원의 성격 - 장 점 -
Ⅷ. 결론
변귀연(2000)의 사례관리를 통한 집단따돌림의 피해학생들에 대한 접근에서 자기 보호능력이 있거나 부모나 교사와의 상호관계적 보호능력이 있는 경우 긍정적이고 성공적인 해결을 가지게 되었으며, 외
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집단따돌림이 일어나고 있음을 잊지 말아야한다. 또 누군가가 도와주어야 한다. 부모님이든 친구든 선생님이든 일년이 아닌 평생을 올바른 만남의 방식으로 그렇게 누군가를 만날 수 있게 말이다.
*참고 문헌
오히라 미쓰요, 그러니까 당신
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집단따돌림이 일어나고 있음을 잊지 말아야한다. 또 누군가가 도와주어야 한다. 부모님이든 친구든 선생님이든 일년이 아닌 평생을 올바른 만남의 방식으로 그렇게 누군가를 만날 수 있게 말이다.
*참고 문헌
오히라 미쓰요, 그러니까 당신
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