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장애 학생을 위한 또래 모둠원 간의 상호협력 프로그램 구안 - 본 연구의 대상아동에 대하여(Zigmond, 1983)등 프로파일을 분석한 다음 KEDI의 행동장애 학생을 위한 교육프로그램 개발연구(한국교육개발원 ; 이나미, 황혜남, 1992) 및 KISE의 정서장
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개발을 위한 탐색적 연구, 한국사회보장학회, 2012 Ⅰ. 재활프로그램의 수급자
1. 재활프로그램
2. 프로그램 진행 절차
1) 등록 사업
2) 사전 평가
3) 사례관리자 지정
4) 프로그램 실시
5) 사후 평가
6) 사후 관리
3. 지역사회 자원동원 방
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장애인은 직업생활을 지속적으로 유지하는 데 많은 어려움을 갖게 되고 그 성공률은 일반인에 비해 매우 낮은 실정이다. 이들의 직업준비를 위한 프로그램에는 사회적 사정이 민감한 요인으로 작용하고 있는 것은 사실이나 정신장애인 개인
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프로그램의 다양화가 선행되어야 하는데 이러한 프로그램을 개발하기 위한 전문 연구소의 설립도 추진되어야 할 것이다.
8. 노인교육프로그램에 대한 나의 의견
많은 노인들이 절망과 소외감에 빠지거나 허탈감에 빠져 어쩔 수 없이 마지못
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 지적장애 아동의 심신 건강증진과 문화 향유 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
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장애등급 판정지침
보건복지부(2003): 기초생활보장사업지침
이금진, 황태연 (2002): 정신장애인 직업재활수행기관간 연계강화방안-연계영향 요인 및 연계경험을 중심으로-. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원
이명수, 황태연, 이주훈, 유명
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개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치는 영향
Ⅲ. 중학교 무용교육 프로그램 개발
1. 청소년기의 발달적 특성
2. 프로그램의 목표 및 구성단계
3. 중학교 1학년 프로그램 구성안
Ⅳ. 결론
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프로그램 개발과 평가』 양서원 2013
총신대학교 부속유치원 『유치원 장애아 통합교육 프로그램』 정민사 2003
정옥분 『아동발달의 이해』 학지사 2013
이진경 <통합교육 경험이 비장애 유아의 자기효능감 및 자존감에 미치는 영향> 우석
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장애아동의 CAI프로그램교육
Ⅶ. 청각장애아동의 SPICE프로그램교육
1. 커리큘럼 설명
1) SPICE의 발달(개발)
2) 커리큘럼 체계
3) 평가양식
4) 자극선택에 요인
5) 교수활동 설계 요인
2. 듣기과업 절차
1) 자극은 무선 순위로 제시
2) set는 과
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장애학생 언어교육 프로그램 개발 기초 연구, 국립특수교육원
강부혜(1984), 자폐아동의 심리적 기능 발달 양상 및 그 평가에 관한 일 연구, 특수교육학과 박사학위논문, 이화여자대학교
변찬석(1994), 자폐성아동의 정서인지 연구, 대구대학교
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