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예방을 왜 해야 하나
2. 자살의 원인은 무엇인가
3. 학교의 청소년 자살 예방 교육 방안에 대한 의견
4. 청소년 자살 예방 교육을 학교의 역할과 과제
5. 자살에 대한 오해 몇 가지
6. 자살 예방프로그램 개발
7. 평가 결과에 따른 개입 전략
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폭력 예방교육
(6) 민간단체의 육성지원
(7) 단계별 위원회의 운영 활성화
(8) 피해학생 치료재활 지원
(9) 가해학생의 선도 프로그램
(10) 기타 논의 정책
이밖에도 학교폭력과 관련하여 최근 제시된 정책은 다음과 같다.
2.그간의 추진 상황
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폭력에 대한 경각심을 고취 시킨다.
예방나무를 통하여, 학교폭력 근절 일수가 지속적으로 증대되는 것을 목표로 한다.
나. 나의 의견
우리사회에는 학교폭력 해결을 위한 프로그램이 매우 다양하게 개발되어 있으나, 문제는 이러한 프로그
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프로그램 제안의 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 실태
3. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상 집단 구성
3) 프로그램 시간계획
4) 프로그램 목적
5) 프로그램 계획 및 기대효과
6) 프로그램 평가
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폭력이라는 결과는 유의미한 상관관계가 있다는 것을 발견하였고 국가 정책연구소는 학교폭력예방을 목적으로 하는 영유아교육기관에서 시행할 수 있는 인성교육 모형을 개발하였다. 인성교육의 프로그램은 도덕적 감성, 도덕적 지식, 도덕
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폭력 예방 및 대처 프로그램 : 외국사례” 한국 심리학회 심포지엄: 학교폭력의 학술적, 사회적 대안, 56~76
"학교에서의 또래폭력에 영향을 미치는 요인“ (1999)
정하성(2002) “학교 폭력실태와 예방 대책”
③URL
http://www.safeschool.or.kr (자녀안심
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폭력예방, 데이비드존슨ㆍ로저존슨, 백의
Ⅴ.관련 사이트
한국교육개발원 www.kedi.re.kr
한국청소년개발원 www.kiyd.re.kr
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr
(청소년상담전화 ; 1588-0924)
한국청소년문화연구원 www.youth.re.kr
한국청소년학회 www.kyra.or.kr
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로그램이 개발되었고, 허용적 태도를 감소시키고 사회기술능력을 향상시키기 위한 저학년 대상 그림책을 활용한 학교폭력예방 프로그램이 개발되었다. 학교폭력에 대한 허용적 태도와 가해 및 피해자에 대한 태도 학교폭력 대처 태도를 변
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프로그램이 육성되어야 하며 우리는 학교폭력을 논할 때 가장 중요한 것은 예방이고 그럼에도 불구하고 이런 일이 발생할 경우 피해자와 또 다른 피해자일 수 있는 가해자에 대한 보호 등도 모두 함께 논의되어야 한다. 학교폭력에서 무엇보
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예방프로그램 개발 및 효과성 평가. 보건복지부.
문화체육부 (1994). 청소년 약물남용의 사회경제적 영향 연구.
제갈정 (2001). 한국인의 음주실태. 한국음주문화연구센터.
한국마약퇴치운동분부 (1998). 마약 없는 밝은 사회. 제13호.
한국음주
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