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프로그램 개발, 나눔의집, 2004
설진화 저, 사회복지실천기술론, 양성원, 2016
길귀숙, 강희숙, 김상곤 외 2명 저, 사회복지실천기술론, 양서원, 2015
사회복지교육연구센터 저, 사회복지실천기술론, 나눔의집 2014
사회복지교육연구센터 저, 사회복
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프로그램 마무리
마무리(6회기) 단계에서는 집단원들이 그동안의 활동들을 돌아보고 프로그램 실행 전과 후의 자기변화를 확인하고 마무리하는 단계이다.
6회기 : 여전히 성장하는 [나]
청소년기 자녀를 둔 중년남성의 긍정적 의사소통 향상
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프로그램 중 한 가지를 선정해서 프로그램의 개발배경과 목적, 필요성, 보육내용 및 운영특징과 현장에서 진행된 사례에 대해서 살펴보았다. 개방주의 프로그램은 아동에 대해 하나의 독립된 개체로서 존중받을 가치가 있고, 학습과정에서
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프로그램은 부모의 맞벌이로 인해 발생하는 가족의 역할긴장과 스트레스에 대한 개입을 의미한다. 뿐만 아니라 이혼, 사망 등으로 인한 가정의 구조적 결손과 가정폭력, 실업, 빈곤 등으로 발생하는 기능상의 결손 현실을 반영한 전문적이고
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프로그램에 대한 전체적인 평가
실시한 프로그램에 대해서 전체적 평가를 하는데, 프로젝트 활동과정에 사용했던 기술·기법·전략, 탐색과정과 과정결과물을 반성해보는 시간을 갖는 평가를 한다.
Ⅲ. 결론
프로젝프 접근법이란 개별 또는
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프로그램을 운영함에 있어서 필요한 경우에 평생교육사를 채용할 수 있다”라고 함과 아울러 제27조(평생교육사 채용에 따른 경비보조)는 “국가 및 지방자치단체는 제26조 제2항에 따른 평생교육프로그램 운영 및 평생교육사 채용에 사용되
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P 공식 홈페이지 : https://www.triplep-parenting.net/global/triple-p/
남현주. \"긍정적 부모교육 프로그램(Triple p-positive parenting program)에 관한 문헌 연구.\" 국내석사학위논문 고려대학교 행정대학원, 2013. 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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프로그램 구성 환경 문제 개요, 환경 보호 기술, 환경 문제 해결 전략, 지속가능한 생활 습관 형성.
- 다양한 교수 방법 및 자원 활용 전문가 토론, 현장실습, 프로젝트, 워크숍, 온라인 자원 활용.
- 교육 방법 강의, 그룹 토론, 실습, 케이스 스
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프로그램개발이 필요한 이유 및 현장에서 적용 가능한 프로그램 예에 대해 살펴보았다, 향후 더 나은 영유아 프로그램의 발전을 위해서는 영유아 특성상 부모와 함께 하는 놀이 중심의 프로그램을 개발 운영해야 하고 위와 같은 영유아 연령
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프로그램은 자연의 본성을 지닌 유아와 자연과의 정신적·신체적인 교감을 통하여 인간과 자연이 공생하고 상생할 수 있는 지혜를 터득하며 실천하도록 하는 것이다. 생태친화프로그램을 통해 유아들이 인간과 자연과의 조화로운 관계 속에
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