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프로그램의 장점과 단점 그리고
보완점을 파악한다.
방법
▶ 평가 설문지를 통해 프로그램 참여자의 만족도를 평가한다.
▶ 강사들과의 개별면담을 통해 프로그램을 평가한다.
▶ 프로그램개발자, 관련강사, 참여자들 간의 상호평가가 이루
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프로그램 요구분석의 방법
4-1. 프로그램 요구분석의 계획
◈ 요구분석에 어떠한 기법을 사용할 것인가?
- 요구분석의 목적
- 개발할 프로그램의 유형
- 학습자의 속성
◈ 프로그램개발자가 이용할 수 있는 자원등의 요인에 의해 영향
◈ 요구
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프로그램에서 어떤 내용이 포함되길 바라며 혹은 어떤 내용이 포함된다 면 참여하실 의향이 있습니까?
Ⅴ. 요구우선순위 선정
위와 같이 확인된 요구에 대한 우선순위 선정은 중요도와 실현가능성을 기준으로 분석하였다.
프로그램개발자에
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프로그램 내용을 살펴보고, 우수 프로그램의 조건 및 프로그램 개발자로서의 역할에 대하여 논해 보았다. 노인복지를 실천하는 방안 중 하나로써 노인들에게 춤과 음악을 즐기게 하는 청춘클럽과 같은 프로그램도 더욱 발전시켜 나가야한다.
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로그램을 개발하기 위해 프로그램개발자는 어떤 역할을 해야 하는가?
: 프로그램 개발자는 학습자들이 희망하는 교육프로그램에 대한 수요를 파악하여 프로그램에 대한 목표와 방향성을 확실하게 설정하는 역할을 담당한다. 프로그램에 대
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프로그램개발이 교육을 위한 준비과정이 아니라 그 자체가 인간 해방과정으로 규정된다.
5) 계획 실천 이론
계획 실천 이론은 프로그램개발의 과정에서 프로그램개발자가 부딪치면서 실질적으로 어떤 행동을 취하고 있는지에 초점이 맞추
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프로그램개발자의 역할과 직무는 무엇이며 그 역할을 수행하기 위해 지녀야 할 철학과 신념은 어떤 것이 있는지 기 1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대
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프로그램개발자의 역할과 직무는 1. 평생교육 프로그램개발을 할 때 사용될 수 있는 접근모형에는 어떤 것이 있는지 소개하고 각 모형의 특징과 방법에 대해 기술하시오.
2. 평생교육 프로그램개발 대상에는 누가 있을 수 있는지 전체적
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역할을 다양화 한다.
교육자가 교육자·옹호자·촉진자, 자료제공자·교과과정개발자·프로그램 평가자·역할모델, 훈련가, 지지자 등 다양한 역할을 수행하도록 한다.
⑤교육환경를 다양화 한다.
가족생활교육은 학교, 직장, 종교기관 등 다
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프로그램개발자로서 해야 할 역할, 변화촉진자로서 해야 할 역할, 관리자로서 해야 할 역할, 협력자로서 해야 할 역할로 규정하고 있다. 또한 손주영(1999)은 성인학습을 촉진하는 성인교육자의 역할을 ‘단지 지식을 전수하는 데서 벗어나 학
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