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제를 해결하는데 있어 자원봉사활동이 실제적 도움이 되는 것이다. 지금까지 우리나라 자원봉사 프로그램은 일회성 이벤트 성격을 띠는 경우가 많았는데, 이는 그만큼 우리나라 자원봉사 프로그램 개발자들이 자원봉사 프로그램에 대한 이
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민성 함양에 중점을 두고 있기 때문에, 성인들로 하여금 성숙한 민주시민 의식을 성장시키는데 큰 도움이 된다. 따라서 평생교육 프로그램 개발자 또한 성숙된 시민의식 자질을 바탕으로 프로그램에 이러한 시민의식을 투영해야 할 것이다.
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프로그램 개발자는 학습자 파악이 구체적으로 무엇을 의미하고, 잠재적 학습자 집단을 파악하기 위해 사용될 수 있는 개념적 틀을 가지고 있어야 한다. 평생교육 프로그램 개발에 있어 ‘학습자 매핑’(매핑(mapping)이란, 사전적으로 경계를
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프로그램에 대한 평가를 시행하게 된다면, 프로그램 운영 중에 발생한 횡령과 같은 비위행위를 적발할 수 있기 때문에 사회복지 프로그램 평가가 이루어져야 하는 것이다.
-사회복지 프로그램은 프로그램 개발자나 사회복지기관이 아닌 클
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Ⅰ. 서론
프로그램 개발 접근법은 프로그램 개발자가 어떤 식으로 작업을 펼쳐가야 할지를 보여주는 것으로, 학자들에 따라 혹은 프로그램의 목적에 따라서 각각 다른 접근법이 선호되었다.
프로그램이 무엇이고, 그 정의에 따라 어떻
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있는, 모든 요구에 대응되는 프로그램을 개설하는 것은 불가능하다. 따라서 프로그램 개발자 및 평생교육의 시행 주체는 어떤 평생교육 프로그램을 설계하고 실시할지 의사결정 과정을 거쳐야 하며 요구조사 및 분석의 결과는 요구의 우선순
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프로그램을 개발하고 운영해가는 것이 우수 프로그램의 조건이 될 것이고 프로그램 개발자는 이를 항상 염두에 두고 프로그램을 개발할 수 있도록 해야 할 것이다.
※참고문헌
사회복지학개론, 조기원, 2022, 에이플러스교육원 교재안
김포시
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렇다고 프로그램 개발 이론이나 모델의 무용론을 주장하는 것은 아니다. 오히려 프로그램은 모든 여건, 환경, 학습상황에 따라 다양하게 나타나므로 프로그램 개발자는 하나의 이론에 얽매이지 말고 프로그램 운영기관을 중심으로 주변의 모
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프로그램을 운영하고 있다. 그러나 민간에서 운영하는 영아 대상 프로그램과 기업에서 개발하고 운영하는 영아 대상 교구 교재는 기본적으로 영리를 목적으로 하는 것이고 프로그램 개발자나 운영자의 전문성 유지를 위한 법적 규정이 없는
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프로그램 기획단계가 잘못된 평생교육 프로그램이 많기 때문에 파생된 문제라고 생각한다.
-일부 평생교육 프로그램은 그 효과성이 전혀 없기 때문에 학습자의 외면을 받게 된다고 생각한다. 평생교육 프로그램 개발자는 효과성을 충분히
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