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프로그램을 통한 개인별 접근
2차,프로그램을 통한 생활의지의 변화측정
1차, 동기와 직업선택과정 점검
2차, 구직기술습득과정
3차,직업유지를
위한 기술습득
과정 기록
4차, 지원고용점
·작업일지작성
(취업일수)
사례관리 및 사후관리 체
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자아정체감 발달프로그램: 자아성장을 위한 갱인 및 집단프로그램실시
자원봉사 또는 문화, 직업체험프로그램 등 다각적인 사회 경험 제공 1. 아동기
Ⅰ. 아동기의 개념
Ⅱ. 아동기 전기
Ⅲ. 아동기 후기
2. 청소년기
Ⅰ. 청소년기의
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청소년상담지원센터 백운호 자원재활팀장의 지도로 이루어진 2회기에 걸친 자존감 향상위한 자아성장 프로그램은 학생들로 하여금 자신을 되돌아 볼 수 있는 소중한 시간을 제공하였다.
또한, 수억년 대자연의 신비로운 모습을 간직한 화암
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위한 집단상담 프로그램의 효과성에 관한 연구」대구대학교 대학원 논문
정향수(2005)「알코올중독자 자녀의 심리적 특성이 부적응행동에 미치는 영향」대구대학교 대학원 논문
한철호(2002)「알코올 중독자 가족을 위한 집단 상담 프로그램
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위한 과제 * 대학교육의 발전과 교육개발센터의 과제
Ⅰ. 교육개발센터 설치의 배경
Ⅱ. 교육개발센터와 교수개발 프로그램
1. 교육개발센터의 기능과 역할
1) 단위대학 교수개발 프로그램
(1) 연구 중심 대학의 교수개발
(2) 교육
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프로그램
1)서비스 현황
2) 자폐아 가족을 위한 프로그램
⒧지지집단
(2)부모교육 프로그램
ⅱ.사례 개입
1. 주요문제 및 특성
1)클라이언트 사정-자폐증을 가지고 있는 K군
2. 가족 개별 구성원 사정
3)가계도
2)생태도
2. 진단 및 치료계획
1)클
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자아정체감의 발달
3. 사회적 발달
1)가족관계
2)또래집단
3)이성교제
4)컴퓨터와 가상공간
4. 청소년기 나타나는 문제들
5. 청소년을 위해 필요한 환경
6. 사회복지실천에서의 관심영역
1)신체적 발달의 관심영역
2)심리적 발달의
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청소년기 후기
1. 청소년기 후기의 발달내용 및 과제
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 정서적·사회적 발달
⑴ 가족으로부터의 독립
⑵ 성역할에 대한 정체감
⑶ 직업에 대한 준비
⑷ 자아정체감 확립
2. 사회복지실천의 관심 대상
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프로그램Ⅲ: 고등학생용(2002). 대구광역시교육과학연원.
진로탐색 및 진로의사결정을 위한 집단상담 프로그램(2002). 서울특별시교육청 중등 교육과.
Click! 디지털 시대의 진로교육(2001). 서울특별시교육과학연구원. 1. 프로그램운영계획서
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-총체적노력
8. 집단 따돌림 해결을 위한 실질적 프로그램
-학급에서의 집단따돌림 예방지도 프로그램
-인간관계 프로그램
-집단따돌림 대상 학생의 적응 및 예방지도(예방 프로그램)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고자료
Ⅴ. 집단 따돌림 진단
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