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교육이나 지역사회의 자원 등을 중개하거나 분배자로서의 역할을 수행하게 된다.
3) 경험적 관점에서의 이해
(1) 경험적 상상력
경험적 상상력은 프로그램의 기획에 있어 가장 현장 중심적인 문제인식의 인식방법이라고 할 수 있는데, 이는 무
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교육 대상자 인터뷰 내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
5, 기획 프로그램 취지와 프로그램 내용
6, 프로
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교육 사회복지 사회복지프로그램 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 가족복지 스트레스 정신보건 의사소통 중독 흡연예방 담배 아동복지 1. 사업명 : 아동에 대한 흡연 예방 교육 프로그램
2. 사업의 필
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, 성과, 종합)
제3장 활동계획 추가자료
… 3-1 학습동아리 개선사항
… 3-2 학습동아리 활성화 방안
제4장 종합 - 문제인식 및 비판
… 4 - 1 문제 제기 및 비판
… 4 - 2 학습동아리와 지역사회교육에 대한 개인의견
비고 - <참고문헌>
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교육전문가는 “학교 내 교육복지 사업을 위한 전문 지원 인력으로서 학교 내 교육복지프로그램을 기획하고, 가정-학교-지역사회 연계를 통해 교육취약 학생들을 위한 지원시스템을 구축함으로써 지원 대상 학생들의 학교 적응과 건전한 성
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프로그램의 실행 및 운영
개발된 프로그램을 실시 운영하는 단계이다. 실제 사회교육현장에서 교육프로그램의 실행은 교수자의 교수행위와 학습자의 학습행위, 그리고 운영요원의 운영 및 관리를 통해 이루어진다. 구체적인 활동단계로 조
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교육, 단기상담, 중재, 의뢰 등)
②예시 : 사용료를 내지 못하는 공익설비를 사용하는 노인소비자를 파악하여 충족시키는 프로그램 개발
③산업사회복지사의 역할 : 상담자, 프로그램기획ㆍ개발자, 자문자, 옹호자 등
(4) 기업의 사회적 책임
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프로그램, 『아산재단연구보고서』 제42집, 1998.
김춘수,『노인복지현황과 정책과제』, 한국보건사회연구원, 1995.
노동부,『고령자 노동시장 개선 프로젝트보고서』, 2002.
노동부,『실업대책백서』, 2002.
노동부직업상담원노동조합,『공공직
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프로그램과 시간의 양이 증가되어야할 것이다. Ⅰ. 사회복지 프로그램 이론적 이해
1. 사회복지 프로그램의 의미
2. 사회복지 프로그램의 구조
3. 프로그램의 분류
4. 프로그램기획의 단계
5. 프로그램의 평가
Ⅱ. 사회복지
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프로그램을 통해 꾸준한 학습을 할 수 있는 좋은 환경이라는 생각을 해보며 이상으로 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김진한. 교사를 위한 교육학. 학지사. 2007
2. 권두승, 조아미. 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담. 교육과학사. 2001
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