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즉, 아동이 선택한 활동을 그의 능력이나 발달단계에 맞게 조정해 주는 것이다. 교사가 아동의 활동을 도와주는 방법은 학습환경을 구성하고 아동의 학습활동에 적극적으로 참여하는 것이다. 또한 이 프로그램에서는 부모의 역할을 매우 강
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③ 변화 없음 ④ 긍정적으로의 변화
⑤ 부정적으로의 변화
5. 당신은 진로준비교육이 앞으로도 계속 필요하다고 생각하십니까?
① 필요하다 ② 필요하지 않다 ③ 잘 모르겠다
6. 이와 같은 프로그램을 친구에게 소개할 의향이 있습니까?
① 그
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<목적>
건강을 유지, 증진시키기 위하여 영향을 미치는 요인을 알아보고자 하는 연구
개인의 건강한 생활양식은 건강증진 행위 실천의 습관화를 통해서 형성될 수 있다. 건강증진 프로그램의 효과와 효율성을 평가하는데 가장 주요한
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절되어 있는 현실을 보완하기 위한 것이다. 정기적인 교사회의를 통해서 특수교사와 일반교사 모두 고립된 상황에서 벗어나서 장애아동 교육의 공동의 책임자로 협력체계를 구축하게 된다.
교사 간담회
1년 동안의 프로그램 진행 내용과 결
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도록 할 수 있다. 또한 정상적인 아동은 동화와 조절의 과정이 균형을 이룬다는 이론을 근거로 문제 행동을 하는 아동들에 대한 대처방법 배우게 된다.
8. 한부모가족의 욕구에 기초한 프로그램
구분
교육내용
간략한 소개
1주차
애정표현
부
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한 회기 당 60분, 총 8회에 걸쳐 수강한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 부모교육의 내용을 필요성과 효과성을 중심으로 살펴보고 부모와 자녀가 함께 할 수 있는 실행 가능한 가족생활프로그램을 계획해 보았다. 가족생활프로그램은 실행에서 마친
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미래를 그려볼 수 있는 새로운 작업이다. 이 작업이 끝나면 나만의 비전신문을 만들게 되는데 자신의 꿈과 소망을 담아내게 된다.
15회기는 ‘새로운 출발 Go-Go!!’이다. 그동안 상담 프로그램을 하면서 자신과 세웠던 약속들을 떠올려 본다.
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나 상추, 깻잎등에 거름과 물을 주면서 날로 성장해 가는 식물의 신비로움을 경험하게 된다. 이를 통해 아이들은 자연스레 자연과 공존하는 법을 터득하게 되는 것이다. 실내 식물키우기 프로그램 진행에 있어 교사는 아이들에게 식물에게 거
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야 할 아동시기에 장애아동은 또래와 다른 점으로 인해 사회적응이 쉽지 않고 그로인해 사회에서 도태 될 수 있으므로 장애 아이에게 또래활동을 통한 사회학습의 장이 필요한데 그것이 장애아동을 위한 방과후 프로그램이라 할수 있다.
본
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이며, 올바른 서비스인가의 문제는 개의치 않는다. 따라서 생산성이 높다고 해서 반드시 효과성이 있다고 해석할 수는 없다.
사회복지 조직과 전문가에게는 외부로부터 끌어들인 귀중한 자원을 효과적이고 효율적인 프로그램으로 전환해야
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