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프로그램 실천사례에 대한 체계적인 학술연구가 이루어져야 한다. 청소년 관련 기관에서 다루어진 다양한 집단프로그램 실천사례에 대한 지속적인 연구를 통해서 청소년 복지학의 이론과 실천기법을 토대로 한 집단프로그램을 발전시켜야
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프로그램의 직접적 수혜자(대상자) 분석
4.배경이론
▶생태학적 관점
▶매슬로우의 욕구계층 이론
5.유사프로그램
Ⅰ. 송파노인복지관
2. 서초노인복지관
Ⅱ. 프로그램의 설계
1. 프로그램 가설 설정
2. 목적과 목표
목표 1. 프로그램
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프로그램 만족도 설문지>
목 표
하 위 목 표
평 가 방 법
프로그램을 통하여 집단 구성원의 고독감을 낮추어 정서적 안정을 유도한다.
① 프로그램에 6회 이상 참여하도록 한다.
출석횟수를 조사하여 목표가 달성되었는지를 확인하고 평가한
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기법 선정과 그 이유
5. 홍보할 지역과 게시장소 선정
6. 홍보매수 외 기간 선정
7. 홍보자료 제작
8단계: 교육프로그램평가 및 보고
1. 교육프로그램평가의 목적
2. 평가내용 (영역)
3. 평가방법
4. 평가시기
5. 보고서 배포
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프로그램 설계의 단계
1. 사회문제의 분석
2. 프로그램의 직접적 수혜자 결정
3. 사회복지 개입이론의 결정
4. 목표설정
5. 서비스 절차의 구체화
프로그램 평가
제 1절 프로그램 평가의 개념 및 목적
제 2절 프로그램 평가의 기준 및 유
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사회적측면의 문제들도 모두 계획한대로 잘 실행이 되었다. 전체적으로 정식이는 물론 가족에게 좋은 영향을 미쳤고 좋은 사회복지실천 사례 관리가 되었다.
(2)프로그램 평가:
동료검토와 클라이언트 만족도 설문 실시를 한다.
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프로그램을 도입하는 데 옹호자로서 역할을 수행할 수 있기 때문이다. 1. 욕구조사란
2. 욕구의 유형
3. 욕구조사의 과정 및 내용
4. 욕구조사의 방법
1) 기존 자료의 활용 (이차적 자료 분석)
2) 인상주의적 접근방법
3) 지역사회 설문조
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프로그램, 마산 : 경청인쇄문화사, 1994
박성희·임용우, 상담과 평가 도구, 청주교육대학교논문집 37권, 청주교육대학교, 2000
손중진, 자기성장집단상담이 청소년의 지각 향상과 자아존중감에 미치는 영향, 홍익대학교 석사학위논문, 1997
전현
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단계
③ 실행의 촉진: 계획의 실시를 추진하는 단계로 프로그램에 대한 교육과 선전활동을 하는 단계
④ 자원의 활용과 동원: 사회 전반의 자원을 동반하여 참여를 증진시키는 단계
⑤ 활동의 평가: 문제점 등을 검토 수정하는 단계 제1
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평가 기법에 대한 연구는 매우 저조한 실정이다. 이러한 점을 들어 본고에서는 외국의 다양한 사고사례를 검토하고 안전성 평가 관련 자료를 조사, 분석하여 진단계획수립 및 추진의 신뢰성 확보를 위한 댐의 안전성 평가기법의 기본적 가이
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