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민턴 서브 개요
관련 설명
서브 종류 및 원리
- 로우 숏 서브
- 롱 하이 서브
- 드라이브 서브
서브 자세 시범
조 편성 및 지도
학습내용 숙지
심화
(발전)
20분
수준별 지도
(3개조 구분)
자기평가
성취도 확인
수준별 3개조 지도
- 무결손(A조)
서
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1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진 전략
1) 사업 참여자 모집 전략
(1) 참여 대상 및 인원
(2) 참여자 선정 기준
(3) 참여자 모집 방안
2) 사업 내용 및 사업 집행 전략
3) 기관 연계협력 전략
자활 사업의 추진체계 (주체)
3. 문
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프로그램 외에도 20여가지 프로그램을 운영중이였다. 또한 석사이상의 전문 상담요원이 대부분으로 아동상담에 특화된 상담기관으로서 그 역할을 다하고 있다는 것이 가장 큰 장점이자 좋은점은 아닐까 생각해보았다. 그러나 마음애 심리상
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갈 수 있도록 했다. C도 처음엔 남아서 하는 것에 대한 부담감을 가졌는데 이후에는 모둠친구들과 함께 남아서 하고 가기도 하며 잘 알지 못하는 것은 교사에게 물어보기도 하는 등 학습에 대한 적극적인 모습과 자신감도 보여주었다.
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도 등을 고려해야 한다. 즉, 단원 및 차시목표를 확인하고 학습자 분석이 끝난 후에는 이에 관련하여 잠정적으로 수업모형을 선정할 필요가 있다는 것이다. 이 다음에는 선정된 수업모형을 참고하여 단원 또는 차시목표가 달성될 수 있도록
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시 반드시 체크해야 할 것
(1) 평가는 프로그램 개발의 모든 단계 즉 요구분석, 직무과제 분석, 설계, 개발과 실행단계, 그리고 효과에 대해서 이루어졌는가?
(2) 평가는 적절한 방법으로 평가되는가?
(3) 평가는 신뢰할 만하고 타당하게 이루어
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없었나?
△자기 평가
·자신의 맡은 역할에 충실했다고 생각하나?
·혼자 일을 한 것보다 협동해서 일을 완성한 것이 더 효과적이라고 생각하는가? 1.학습 목표의 설정 및 정의
2.학습경험의 선정 및 창출
3.학습경험의 조직
4.평가
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회전 운동 같이하기 - 아동이 몸을 회전하는 행동을 하면 이것을 하나의 놀이로 만들어 같이 몸을 회전한다.
5) 아이가 좋아하는 놀이 같이하기 - 커튼 뒤에서 마음껏 큰 소리로 소리를 지르며 같이 유령놀이를 하기 .
→커튼 뒤로 소리를 지르
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프로그램이 부모-자녀간의 의사소통, 부모의 양육태도 및 자녀의 자아존중감에 미치는 효과”, 동아대, 2009
- 김명희, “영유아기의 부모역할에 관한 연구”, 서울신학대, 2005
- 홍연애, “유아기 자녀를 위한 소집단 부모교육 프로그램”, 대
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프로그램학습에서 출발행동과 종착적 행동을 미리 설정해두고 이 과정을 완수하는데 필요한 능력을 세분화하여 능력발달하도록함. 수업목표의 분류와 진술
1절.교육목표 분류의 기원
1)교육과정 및 교육평가 분야
2)행동이론 분야 (S
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