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또 C가 학원에 가지 않을 때나 학원까지의 시간이 여유 있을 때는 C의 부모님께 연락드리고 교실에서 남아서 과제를 하고 갈 수 있도록 했다. C도 처음엔 남아서 하는 것에 대한 부담감을 가졌는데 이후에는 모둠친구들과 함께 남아서 하고
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지도계획
5. 대단원 지도상의 유의점
Ⅱ. 학 생 관 .................................................................................p4
1. 학생 실태 및 수업 분위기
2. 본시 수업과 관련한 실태 분석
3. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 지 도 관 ....................
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, 김영사, 2007 (1)결정론과 의무론 :P1
(2)공리주의를 택한 이유: P1
(3)공리주의의 의미 : P1~P4
?공리주의
?벤담의 공리주의
?밀의 공리주의
(4)사례분석: P4~P8
(5)교과서에서의 적용과 지도방안 : P8~P9
(6)과제를 마치며 : P10
-참고자료
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)
요일별 활동
미술
개천절
신체활동/ 공동체 활동
창의적 및
탐구활동
추 석
숙제지도
(학습지도)
알림장 확인: 알림장에 적혀 있는 숙제를 스스로 할 수 있도록 한다.
보충학습: 스스로 개별 학습지를 한다.
생활지도
우리 문화 소중하게 생
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지도 프로그램은 학교생활의 적응을 돕는 보조적 활동으로 숙제지도와 같은 활동으로 구성되면서도 방과후 지도 교실만이 할 수 있는 자유롭고 창의적이고 협동적인 활동들이 구성되어 들어가는 것이 바람직할 것이다. 방과후 지도가 학부
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