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노인교육 프로그램의 빈약
노인교육의 문제 중 하나는 교육프로그램이 다양하지 못하다는 점이다. 노인들의 교육욕구를 충족시킬 수 있도록 교육내용, 방법, 기간 등 교육프로그램을 개발하기 위한 연구가 필요하다. 도시와 농촌, 학력에 따
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프로그램의 문제점
2. 외국대학의 노인 평생교육 프로그램 현황과 시사점
1) 미국 대학의 노인 평생교육
2) 프랑스 대학의 노인 평생교육
3) 시사점
3. 노인 평생교육 프로그램의 개발방향
1) 퇴직 전 교육프로그램의 개발방향
2) 퇴직 후 교
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노인들의 복지욕구의 종류도 달라져야 할 것이다.
10. 참고 자료
최순희(2000) 노인교육 프로그램 개발 및 결과분석. 한국노년학
양옥남 외 공저(2009), 노인복지론, 공동체
노인복지론(2005)-한국임상사회사업학회, 양서원
전길양(2000) : 노년기 준
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프로그램의 효과성 연구”. 가톨릭대학교 사회복지대학원 석사 학위논문.
이윤로 외(2000). 「치매노인과 사회복지실천」. 서울: 학지사.
(2003). 「치매노인과 사회복지서비스」, 서울: 학지사.
정가현(2002). “움직임교육이 자폐아동의 협응력
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아동의 교육에 책임감을 가지고 협력하여 통합적인 성장과 발달을 도모할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
이소은민하영(2021) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해, 학문사
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노인복지관, 노인복지시설, 경로당에서 진행되고 있는 노인교육프로그램들을 좀 더 심도 있게 연구해 볼 필요가 있고 그러한 연구를 통해 현 사회적 특성에 맞는 프로그램들을 많이 개발해 내야 한다. 이러한 과정들이 미래 고령화 사회에서
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아동보다 원활한 상호작용을 위한 물리적인 환경에 대한 배려가 필요하다.
(6) 정보교환 및 통합보육관련 서비스 지원 부족
일반교사와 특수교사의 자문과 협동으로 아동간의 원활한 상호작용을 할 수 있는 교육적인 실천 프로그램 개발에
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프로그램이 개발되어야 하며, 아동행동 유형과 관련된 감각자극 유형을 분류한 자료가 있다면 현장에서 감각통합 활동을 하는 데 더 효과적이라는 것이다. 또한 자해 및 상동행동이 만성적이고 고질적인 부적응 행동이라는 것을 고려할 때,
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통합학급에서의 긍정적 행동지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향, 단국대 1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단
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통합교육 전략, 창지사, 2006.
이순형외 공저, 영유아보육ㆍ교육프로그램의 이해, 학지사, 2006.
정대영, 김성애, 박희찬, 통합교육실태 국제 비교, 1996.
정동영, 특수교육 정책 및 관련 법규.
조용태, 장애아동의 통합교육. 서울:도서교육 .2003.
총
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