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프로그램 개발은 협동적인 상호작용 속에서 합의에 도달해 가는 순환적 합의제 모형을 따른다.
결국 이 패러다임에서 프로그램 개발은 교육실천과 실질적으로 관련된 사람들의 합의에 기초를 둔 집단 의사결정과정으로 간주함으로써 프로그
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집단적 의사결정 과정으로서 청소년 프로그램개발의 주체에 대한 문제를 부각시켜 실제로 프로그램을 운영하고 전개하는 청소년지도사와 프로그램에 참여하는 청소년 중심으로 프로그램개발의 중요성을 강조한다고 볼 수 있다.
현대 사회
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연계
3. 결론
Ⅱ. 혼합연령 프로그램
1. 서론
2. 교육목표 및 특징
1) 혼합연령 교육 목표와 내용
2) 혼합연령 집단구성
3) 혼합연령 프로그램 특징
3. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램 특성 상 다수의 집단이 밀집되어 교육을 받거나 다양한 여가와 모임, 회의를 진행해야 하기 때문에 물리적 공간의 확보는 필수적이다. 때문에 본 기관에서는 기존 강의실과 소회의실을 비롯한 가용 공간을 효율적으로 활용하고 지
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프로그램개발에 많은 도움이 된다고 생각하였다.
청소년이라는 표적집단 서베이를 토대로 청소년 프로그램개발에 필요한 전반적으로 많은 정보를 얻을수 있는 욕구조사 설문지를 만들었고 간략하지만 다양한 청소년 부분의 정보를 수집할
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의사소통 향상을 위한 부모교육 프로그램 효과성 연구 1. 프로그램 명
2. 욕구조사
3. 목적 및 목표
4. 대상집단
5. 세부프로그램(12회기)
6. 프로그램 상세내용(12회기)
7. 평가방법
8. 예산
9. 평가 척도
10. 참고문헌
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프로그램에서
중·고등학생의 연령층에 해당되는
집단을 청소년으로 규정하고자 한다
청소년의 특성
육체적인 특성
호르몬의 변화 ,신장과 체중의 증가, 성적측면의 성숙
인지적인 특성
자아정체성 형성, 자기중심적, 도덕성의 발달,
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Ⅴ.학교폭력 실태
1. 학교 폭력 피해 실태
2. 집단 괴롭힘·따돌림의 실태
Ⅵ.학교폭력의 대책
1.한국사회 학교폭력 예방 프로그램 현황
2.학교폭력(집단따돌림)의 해결을 위한 학교사회복지서비스 실천방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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집단의 '대합의’는 산업복지 영역의 질적，양적 성장을 가능케 하는 제도적，재정적 지원으로 구체화될 수 있을 것이다.
셋째，파악된 문제와 욕구에 따른 지속적인 프로그램 향상과 개선의 노력이 요청된다. 문제의 확인과 자원의 확보，
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중감을 증진시키도록 한다.
자녀의 장점을 파악한다.
(2) 구체적인 프로그램 내용
동영상 자료를 시청한다.
칭찬과 격려의 차이를 강의한다.
‘기차 놀이’를 통해 부-자녀가 한 팀이 되어 다른 집단 구성원의 장점을 말해준다.
집단 구성원들
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