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학교 대학원 석사학위논문.
이순례(2002). 학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구. 한국형사정책연구원.
최규영(2006). 학교폭력의 실태 및 예방대책에 관한 연구. 동국대학교 행정대학원 석사학위논문.
한아름(2021). 부모와 교사가 지각한
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프로그램 개발과 적용. 배재대학교 논문.
R. Davenport(2019). Violent, Children, School. New York: plea 학교폭력예방및학생의이해 2022년 중간과제물
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대해 논하시
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학교폭력은 가해자와 피해자뿐만 아니라 자신과 관련된 교사, 학교, 또래 학생들이 적극적으로 개입하고 방관하지 않는 데서 시작된다고 생각한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 종류
2. 학교폭력의 실태
3. 학교폭력 예방 프로그램
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폭력에 대한 올바른 가치관을 형성하고 폭력에 대한 바른 자세를 갖게 한다면, 학령기 학교폭력예방교육 또한 더욱 효과가 있을 것이다. 따라서 유아기 발달 특성을 반영한 학교폭력 예방 프로그램 또는 인성교육 프로그램을 개발하고, 유아
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④ 학교폭력 예방을 위한 인성교육프로그램 개발
타인이해, 공감, 자기인식, 자기조절, 배려, 양보를 주요 내용으로 하는 구체적 유아 인성교육프로그램 개발이 필요하다. 이영(2014)「유아교사 52%, 아동 간 따돌림 경향 있다고 밝혀... 유아기
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학교 내 상담교사의 배치, 효과적인 프로그램의 제작 및 공급, 교사, 학부모, 학생들 대상으로 학교폭력에 대한 전반적인 지식과 대처 방안 등에 관한 교육 기회의 확대, 지역사회 청소년 시설의 확대, 학교폭력을 예방하고 학생들의 권리를
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학교폭력 예방 기본교육과정 운영의 내실화
- 가정 친화적 인성교육의 강화로 유아 발달단계에 기초한 예방교육 실시
- 발달 단계별 맞춤형 예방교육프로그램 운영
- 집단따돌림의 예방교육
6) 학교폭력 예방 및 대책을 위한 부모 교육 실시
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프로그램
Friendly school & Families(FSF) 프로그램은 유치원생부터 초등학생까지의 아동을 대상으로 5수준 3단위, 단계별 3-5회기로 이루어진다. 긍정적인 사회 기술 학습, 학급 규칙, 학부모 참여와 연계, 학교 풍토와 환경 등을 학교폭력 예방을 위
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학교 폭력· 부적응 · 비행 · 진로 등 학생 상담 전반을 맡아 학생들을 지도 한다.
5) 학교 폭력 예방 백신(V-1) 프로그램
'V-1'은 퀴즈풀이와 각종 사례 소개와 함께 율동까지 곁들여진 프로그램이다. 백신 명칭을 'V-1'으로 붙인 이유는 일진회
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학교 폭력· 부적응 · 비행 · 진로 등 학생 상담 전반을 맡아 학생들을 지도 한다.
5) 학교 폭력 예방 백신(V-1) 프로그램
\'V-1\'은 퀴즈풀이와 각종 사례 소개와 함께 율동까지 곁들여진 프로그램이다. 백신 명칭을 \'V-1\'으로 붙인 이유는 일진
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