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학교폭력은 이미 우리나라 기성학교의 고질적 병폐가 된듯하다. 학교폭력은 가해자 뿐만 아니라 피해자의 정상화에도 악영향을 미치는 바, 학교폭력 예방을 위한 국가적, 사회적 노력이 절실히 요구된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
학교
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학교폭력을 학교 내에서 또래 집단간의 문제나 청소년의 일탈쯤으로 생각하는 우리의 인식이 변하지 않는 한 학교폭력 문제의 해결이 요원해 보이기 때문에 예방 교육을 통한 인식 전환이 시급하다고 생각한다.
학교폭력은 학생들만 잘한다
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학교폭력 대책에 대하여 자세히 알 수 있고, 이 대책들을 활용할 수 있도록 구체적이고 지속적인 교육 홍보 방안이 수립되어야 한다. 셋째, 가정 소득이 낮은 학생들에 대한 보호 프로그램 개발이 요구된다. 넷째, 학교폭력을 행사한 학생들에
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학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
5. 학교폭력을 포함한 청소년 폭력 예방을 위해 도움이 되는 대표적인 프로그램
6. 학교폭력 사태 해결을 경험 중심으로 (복지
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다양한 형태의 폭력은 피해 학생에게 심리적 상처를 남기고, 자아 존중감과 사회적 관계에 부정적인 영향을 미칩니다. 1. 학교폭력 및 집단따돌림의 현황
2. 예방 교육의 강화
3. 상담 및 지원 시스템 구축
4. 커뮤니티 연계 프로그램
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폭력, 부모의 이혼 등)
2. 학교사회복지의 역할
2.1. 학교사회복지의 정의 및 중요성
2.2. 학교사회복지사 역할
3. 예방 및 조기 개입 방안
3.1. 예방 프로그램 개발
3.1.1. 정서적 지원 프로그램
3.1.2. 사회적 기술 훈련
3.2. 조기 개입 전략
3
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학교폭력의 실태와 대처방안에 관한연구』전북대교육대학원 석사학위논문.
3. 송효순(2006)『학교폭력실태 및 학교폭력 경험에 따른 학교사회복지서비스 욕구에 관한연구』공주대학교대학원 석사학위논문.
4. 청소년 폭력예방재단(1996) 『학
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학교폭력을 다루고 있고, 이들 내용 중의 폭력서클의 행태는 성인만화의 조직폭력배에 못지않고 상스러운 대사도 빈번하게 등장하는 것으로 밝혀졌다. 따라서 매스컴의 청소년 선도 기사 및 프로그램을 강화하고 청소년 대상의 각종 독서물
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학교폭력 예방 교육의 특징
수성 삼성 어린이집에서는 ‘마음씨앗 가꾸기’라는 인성교육 프로그램을 제공하고 있다. 이 프로그램은 교수, 원장, 프로그램 개발자 등으로 이루어진 전문가 집단을 통해 개발되었고 교사교육과 전문가의 현장
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학교폭력 예방 프로그램 연수에 참여하거나, 상담 관련된 연수를 참여, 교권치유지원센터에서 상담치유 지원을 받을 수 있음.
3. 주변 관련인 지원
1) 주변 관련인의 심리적 어려움
학교 상담자 및 학교사회복지사는 학교폭력 사안처리를 지도
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