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프로젝트 접근법의 역사적 배경으로는 1830년 Cobbt은 학교에서 실생활과는 무관한 주입식 교육을 받는다는데
불만을 품고 자신의 가정에서 실생활에 필요한 활동을 통한 교육방법을 시도하였다.
1875년 Parker는 교사본위의 기계적 수업방법을
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접근법에서는 프로젝트 주제에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있도록 하는 다양한 관찰, 조사, 탐색 활동에 초점을 둔다. 이에 반해 레지오식 프로젝트에서는 지식의 구조를 강조하여 탐색, 재탐색하고 구성, 재구성해 나가는 나선형적 재순환(recy
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접근법을 실행하려면 ‘민감한 관찰자와
안내 자’로서의 교사 역할이 중요하며 이러한 역할은 프로젝트 단계별로 다양하게 나타남
준비 단계 : 교사는 구체적으로 프로젝트의 주제 선정 지원하기, 주제에 관한 영역별
학습내용 및 활동예
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활동을 통해서 접근해야 보다 잘 학습하고 적극 활용하는 성향을 키워 줄 수 있다.
- 요약하면, 교육과정에서 프로젝트 접근법의 위치는 대안이 아니라 보완과 통합
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서
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프로젝트 접근법 , 지옥정, 2002, 창지사
교수-학습방법, 김정원 외, 2008, 공동체
영유아 교수방법, 박철용, 2011, 양서원
(프로젝트 접근법을 활용한)유아기 자연친화교육, 지옥정, 2007, 창지사
(유아와 상호작용을 통한)프로젝트 접근법 = Project app
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활동
3) 일과 구성
5. 레지오 에밀리아 교육기관 구성원의 역할
1) 교사의 역할
2) 교육 조정자
3) 미술 전담교사
4) 요리사와 청소부
6. 레지오 에밀리아 접근법 적용의 실례
7. 레지오 에밀리아 접근법이 준 영향(2~3세 어린이들
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접근법을 제시하였다.
프로젝트 접근법은 학습 대상(주제)을 찾고 학습 문제를 제기하기 위해 영유아가 직접적으로 개입하게 되며 중심적 역할을 하게 된다. 학습이 진행되며 방향이 바뀔 수 있고, 영유아가 학습한 내용이나 활동을 정리하는
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정리하고 다음 프로젝트에 참고자료로 활 1. 프로젝트 접근법
1)프로젝트 접근법의 역사
2)프로젝트 접근법의 의미
3) 프로젝트 접근법의 목적 및 특성
4)프로젝트 학습의 절차
5)프로젝트의 평가
6) 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
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프로젝트 접근법................................1
프로젝트 접근법의 유래.....................1
프로젝트란.......................................2
프로젝트의 교육목표..........................2
교육목표......................................................2
프로젝트 학습법......
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활동결과물을 공유하며 적합한 추후활동으로 연결시키는 역할
* 마무리단계 : 활동과정에서 이루어진 결과들을 유아들과 함께 검토 및 평가, 관심 있는 주제에 대한 깊이 있는 탐구활동을 지원하기 위한 연구하기
(8) 프로젝트 접근법의 장
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