|
학습지도 방법의 개선
4. 형성평가의 특징
1) 피드백과 교정
2) 교수-학습의 개선
3) 교사가 제작
4) 수업목표에 기초
Ⅴ. 총합평가(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2)
|
|
|
과정 접근방법
A. 사용가능성은 낮지만 일반학급의 활동과 같은 활동을 하며 같은 교육목표를 추구하는 것
B. 중다수준 교육과정: 장애학생이 다른 학생과 같은 교과영역을 학습하되 다른 수준으로 학습하는 것.
예; 다른 친구들이 직육면체
|
|
|
학습 이론
1. 반 힐레의 학습 수준 이론의 특징
2. 반 힐레와 피아제
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
2. 수학과 평가의 원리
제2절 수학과 평가 방법
1. 서술형 검사
2. 프로젝트(
|
|
|
과정과 수단 및 방법임을 인식하고 공동체 사회의 실현을 위해서, 우리 사회 구성원 모두가 총체적인 노력을 기울여야 더욱더 발전적인 방향을 모색하는 것이 우리들이 해아 할 일이라고 생각한다.
7. 참고자료
강영심 외(2009).교사를 위한 특
|
|
|
과정 성취기준은 발달적 관점으로 접근해야 하며, 교육과정 내용 범위는 기능적 관점으로 접근할 필요가 있는 것이다. 이와 관련하여 또 다른 방법으로 특수교육 기본교육과정을 다중 트랙이나 다중 코스로 구성하는 방안을 고려할 필요도
|
|
|
과정은 사고에 있어서 중요한 질적변화를 포함한다.
4.개인적 발달 속도는 사회적 환경에 의해 영향받을 수 있다
피아제와 비고츠키의 차이점들이 하나의 관점을 다른것보다 선호하는 사람들간의 관계를 단절하도록 이끌어서는 안된다.독특
|
|
|
학습해야 할 태도와 기술을 이끌어 내는 방식으로 이루어진다. 일방적인 교수방식에 비해 직접 느끼고 경험하여 스스로에 대해 반영적 사고를 할 수 있도록 한다는 점이 가장 큰 특징이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 /
|
|
|
과정에 대한 이해를 돕도록 하겠다.
1. 학습자 중심 수업 (Learner-centered Teaching)
교사 중심 수업과 대치되는 개념으로, 교육 과정을 가리키기도 하고 특정한 교수 방법을 가리키기도 한다. 학습자의 욕구, 스타일, 목표를 수업에 고려해야 한다
|
|
|
방법의 혁신
7. 교육시설의 첨단화
8. 교원 연수 방식의 변화
◉정보화 사회에서의 학교의 기능과 역할 (정보화 생산양식)◉
◉산업 사회에서의 학교의 기능과 역할 (근대적 생산양식)◉
*정보기술 활용에 따른 학교체계의 변
|
|
|
과정 중 언어생활 영역의 읽기, 쓰기에 관심 가지기는 유아의 읽기, 쓰기에 대한 교육의 명백한 지침을 주지 못하고 있는 상황으로 지적되고 있다. 따라서 엄마들은 학습지나 교재교구에 대한 의존도가 높아질 수 밖에 없는 현실이다. 그러한
|
|
메뉴펼치기
