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학습속도를 결정하는 데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는 데 있어서는 별 의미가 없는 것으로 본다. 행동주의 학습이론의 수업전략으로서는 외적 동기 유발, 점진적 접근, 반복적 훈련, 다양한 강화 등을 강조한
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방법 혹은 학습전략을 가르치는 일은 그들이 장애로 인해 겪는 어려움을 극복하는 데 많은 도움을 준다.
학교에서는 다양한 능력을 가진 학생들이 함께 생활하고 학습한다. 이들 중에는 일반학생과 같은 수업 방식으로는 정상적인 교과과정
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학습(Resource-Based Learning: RBL)
자원기반 학습은 학습자가 다양한 종류의 학습자원을 활용하도록 치밀하게 계획되고 구조화된 교수설계를 전제로 한 학습자중심의 학습방법으로 학습자들의 학습 스타일, 학습 능력, 필요로 하는 정보 등에 따라
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위하여 더 많은 인지적 노력이 필요한 상활에서 도움이 되는 자기-안내 기능을 제공함 학습자의 정의적 특성과 발달
교육심리학의 본질
동기(motivation)와 학습
학습에 대한 행동주의적 접근
학습자의 인지적 특성과 발달
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Ⅰ. 행동주의 상담이론의 정의
1. 행동주의 정의
2. 행동주의 상담이론의 의의
3. 행동적 상담이론을 성립시켜주는 기초적인 학습이론
Ⅱ. 역사적배경
1. 행동주의적 접근의 발달 과정
2. 변천사
Ⅲ. 상담의 과정
1. 상담의 목표
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교수이다.
삽입 학습 기회는 교육과정의 수정만으로는 개별화 교육 프로그램의 교수목표들을 성취하는데 충분하지 못하기 때문에 기존의 학급 일과나 활동 내에 직접적인 교수를 삽입해야 함이 강조되면서 제시된 교수방법이다.
2)활동-중심
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교수 학습의 원리
창의성 개발을 위한 교수 학습의 원리
창의성 개발을 위한 교수 학습의 원리
창의성 개발을 위한 교수 학습의 원리
창의성 개발을 위한 교수 학습의 원리
창의성 개발을 위한 교수 학습의 원리
○ 접근방법에 따른 창의
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과정을
설계하고 수행하기 위한
체계적인 과정
“교수의 접근방식의 기반이 되는
일련의 전략이나 지침”
주로 학습 이론에 기반을 두고 있으며
학습이론은 교육학자들이 믿고있는
인간이 새로운 사상과 개념을
학습하는 방법에
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학습
개별학습
예습과제장
나. 평가 계획
평가번호
학습단계
평가자
평가방법
평 가 내 용
①
전개
교사
관찰 및 구술평가
연표와 역사지도를 활용하여 문화재의 위치와 건축 연대를 찾아 낼 수 있는가?
②
〃
교사
작품분석
문화재를 주제로
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접근법의 등장과 발달
2. 행동주의적 학습의 개념
3. 고전적 조건화 이론(S-R 이론)
4. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설 (연결설, 연합설, 효과설)
5. 조작적 조건화 이론
6. Bandura의 사회적 학습이론
7. 행동주의의 장. 단점과 평가
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