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보육교사의 바람직한 운영과 역할.hwp
11. 영유아 보육시설에 대한 평가의 접근방법.hwp
12. 실외 놀이공간 구성.hwp
13. 보육평가의 개념 필요성 목적.hwp
14. 보육시설 평가 인증제 도입의 필요성과 현실적 과제.hwp
15. 보육과정의 질 평가.hwp
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보육교사의 바람직한 운영과 역할.hwp
11. 영유아 보육시설에 대한 평가의 접근방법.hwp
12. 실외 놀이공간 구성.hwp
13. 보육평가의 개념 필요성 목적.hwp
14. 보육시설 평가 인증제 도입의 필요성과 현실적 과제.hwp
15. 보육과정의 질 평가.hwp
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접근법은 교육과정을 구조화해 주며 새로운 형태의 경험에 대해서도 개방적일
수 있도록 도와준다.
- 이 접근법은 교사가 유아를 관찰하고 그들을 위한 프로그램에 대해 생각해 볼 수 있도록
길을 제시해 준다.
- 또한 하이/스코프 교사진이
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유아교육. 서울: 밝은누리. 1. 이론적 기초
1) 사상 형성의 배경
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육과정 모형
1) 교육원리로서의 본보기와 모방
2) 교육방법
3) 환경구성
4) 교육내용(사진 첨
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유아와 학부모 집단과 지내고 동료 교사와 팀으로 함께 일한다. 팀으로서 두 명의 교사는 다른 교사들, 유아교육기관의 직원, 아뜰리에스타와 상호작용을 하고 페다고지스타의 지원을 받는다. 발도르프, 레지오 에밀라 프로그램 교육과정
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과정도 일상적으로 수학적 개념을 활용하고 사고하는 과정으로 이루어 져야 하는 것이다. 이를 위해 교사가 좀더 적극적으로 수학활동을 계획하고 참여하여 유아들과 활발하게 수학적으로 의사소통하는 방법으로 유아교육기관에서의 수학
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과정을 거치지 않은 채 단순히 번역서의 형태로 출판되었기 때문에 앞으로는 활동 내용에 대한 표준화 과정이 이루어진 필요가 있다. 포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시되기에는 어려움이 있다. 그러나
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교육
0-2세까지의 장애아를 위한 제한된 무상교육
→0세에서 7/8세까지의 아동을 포괄 1. 장애 영·유아를 위한 조기교육의 정의
2. 조기교육의 의의와 필요성
3. 조기교육의 가정
4. 조기교육의 목적
5. 조기교육의 접근법
6. 조기
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교육과정의 또 다른 특성은 폭넓고 통합적인 구조의 상호작용을 제공하는 장기적이고 다면적인 연구 과제들과 주제들을 - 때로 한 번에 몇 달 동안 계속되는 - 연장해서 진행할 수 있다는 것이다.
7. 유아교육을 위한 비전
비고스키의 접근법
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교육학 개론
예절교육
가정과 사회
가족상담과 치료
20
15
보육 실습
현장참관·현장실습
10
20
계
100
100
표 4-3. 영유아보육법에 따라 개설해야 할 특수교육 과목
교직과목, 교과 교육, 진로교육, 특별활동 운영, 시각장애아 교육, 청각장애아 교
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