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교수방법을 통한 새로운 개념과 주제에 접근
- 교수방법의 개인화
(3) 다중지능이론의 기여도
1) 학습자의 서로 다른 지적 능력을 인식하게 함
2) 학습자의 잠재력을 극대화하기 위한 프로그램과 교수법 등의 개선에 기여
3) 지적발달을 위한 미
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교수설계의 체계적인 절차를 통해 수업의 질을 개선할 수 있다는 점이다. 따라서 교수설계를 통해 학습자가 보다 효과적으로 학습할 수 있도록 돕는 것이 가능해진다. 이는 전통적인 교수법이 가진 한계를 보완하며, 교육공학이 학습 성과 향
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프로젝트들을 체계적으로 평가하고, 조정한다. □ 제 목 : 포스트모더니즘의 특징과 교육적 대책
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□ 목 차:
포스트모더니즘의 특징과 교육적 대책
대안교육
해외 사례 덴마크 교육적 대책
Derrida,Ba
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프로젝트 기반 학습을 통해 학생의 흥미와 적성을 존중하는 방식입니다. 이러한 접근은 학생들이 스스로 문제를 해결하고 자신의 의견을 표현하는 능력을 기를 수 있도록 도와줍니다.
또한, 혁신학교는 다양한 교수법과 커리큘럼을 채택하
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법, 정신건강 중재법 등을 적극적으로 학습하고, 현장의 변화에 능동적으로 대응할 수 있는 역량을 기르고자 합니다. 변화된 시대에 걸맞은 보건교사로 성장하는 것이 제 목표입니다. 이화여대 교육대학원 간호교육전공
1. 진학의 동기
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접근
1) 미디어교육의 이론적 배경
2) 미디어교육의 이해와 영역의 변화
3. 미디어 능력을 위한 미디어 교육
1) 미디어교육 적용원리로서 커뮤니케이션 능력
2) 미디어 능력의 유형
(1) 미디어 비판
(2) 미디어지식
(3) 미디어이용
(4) 미디
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법을 상세히 분석할 필요가 있다. 넷째, 인성교육의 내용 및 교수법에 대한 실증적인 연구가 필요하다. 어떤 내용이 효과적인지, 어떤 교수법이 인성발달에 기여하는지를 구체적으로 분석하는 것이 중요하다. 이를 통해 교사 및 학부모가 실
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학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 심지어 학생들은, 교사가 정한 기준에 맞으면, 학생 자신들이 고안한 평가방법으로 평가받을 수 있도록 한다(Campbell, 1997; Hoerr, 2000). 포트폴리오(portfolios; 포트폴리오 위원회(Portfolio Committee)를 구성하여
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학습단계
⑵ 학습프로그램
⑵-¹. 1950년까지 고전중등학교에서 행해진 역사교수요목
⑵-². 국가교육과정 도입 이후의 역사학습내용
⑶ 학습성취목표
⑶-¹. 제1차 역사과 국가교육과정의 학습성취목표와 수준
⑶-².
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교수법의 언어주의적 문제, 과학에 의거하여 학생들의 삶을 다면적이고 포괄적인 안목에서 접근하지 못한다는 문제 의식으로부터 제기되었다.
대안학교는 아동중심적 교육과정으로 교사는 학습 안내자이고, 균형있는 학문활동으로 경쟁보
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