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학습지, 관찰
3. 협동학습 실태 (출처 : 2004 교수학습연구부 주관 사회과 교수학습모형공개보고회 - 인터넷과 함께하는 사회과 프로젝트 협동학습 모형 )
(1). 응답자 현황
구분
N=35
비율(%)
근무지역
강남교육청내
25
71%
강북교육청내
6
17%
농어
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프로젝트의 시작단계
1. 환경구성
2. 유아의 사전 경험이야기 나누기
3. 주제망 구성하기
4. 질문 목록 작성하기
5. 중심 개념 및 기본어휘
Ⅲ. 프로젝트 전개단계
1. 1차 표상활동
2. 질문의 해결
3. 견학 및 야외 학습
4. 2차
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모형 개발, 한국교원대학교 박사학위 논문
이태욱 외(2001), ICT 교육론, 형설출판사
한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수학습 과정안 자료집(초등)
한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보통신기술
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프로젝트 접근법에서 교사는 각 단계에서 다음과 같은 역할을 수행한다. 준비단계에서는 주제와 관련된 주제망을 구성해보고, 주제에 관한 기본 어휘와 중심개념을 정리하며, 주제와 관련된 학습활동, 활동목록 안을 작성한다. 자원 목록을
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모형
1. 폭포수 모델(waterfall model)
2. 프로토타이핑 모델(Prototyping Model)
1) 정의
2) 필요성
3. 진화적 프로토타이핑 모델(evolutionary prototyping model)
Ⅵ. 소프트웨어의 개발방법론
1. 구조적 개발방법론
1) 기본 원칙
2) 구조적 설계
3) 구조적
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학습 지도 형태는 논문 작성, 인턴제, 개별학습 등이라고 제안하고
있다.
그로우의 단계적 자기주도적 학습은 학습자의 자기주도성을 향상시키기
위한 목적으로 수행될 수 있는 일종의 교수 모형으로서 , 학습에 참여하는
성인 학습자의 자기
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모형 개발과 적합성 분석 연구. 성신여대 대학원 석사학위논문
이윤식(2008) 교원의 전문성 제고와 책무성 강화. 한국교육개발원 / 교육개발-166호
강현숙(2007) 학습일지 쓰기활동이 초등학교 아동의 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향. 가톨
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학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이론의 교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형 및 수업전개와 예
1. 다중 지능 접근법의 모형
2. 실제 적
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(1) 정보사회의 개념
(2) 정보사회의 특징
2) 정보사회에서의 바람직한 조직모형
(1) 정보 사회에서 이상적인 조직 모형
(2) 하이퍼텍스트 조직(example)
3. 결 론
1) 정보사회에서의 조직
2) 정보 디지털화와 민주주의
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1) 라틴 마방진
2) 지수 귀문도
3) 변형된 테두리 방진
Ⅴ. 수학교구(수학학습도구) 마방진의 제작과 활용방법
1. 제작
1) 홀수 방진 만들기
2) 짝수 방진 만들기
2. 활용
1) 1부 탐색단계
2) 2부 심화단계
3) 3부 프로젝트 단계
참고문헌
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