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할 수 있다.
◈ 참고자료
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 영유아프로그램 개발과 평가, 이소은 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012 없음
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영유아프로그램개발과평가」. 한국방송통신대학교 출판문화원.
이소은, 이순형(2013). 「영유아프로그램개발과평가」. 한국방송통신대학교 출판문화원. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 프로젝트 접근법
2. 레지오에밀리아 접근법
3. 프로젝트 접근
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유아교육현장에 도입되어 많이 사용되는 영역 중 하나이다. 유아교육과정 및 유아교육프로그램에서 일일계획, 주간계획, 월간계획, 연간계획 작성 시 전년 평가를 통해 새로운 지표를 반영하고 있다. 특히 주간운영계획표에서는 영유아별로
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영유아프로그램개발과 평가. 정민사 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
2. 프로젝트 접근법의 목적, 원리
(1). 프로젝트의 목적
(2). 프로젝트의 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육 과정
(1). 준비단계 - 주제선정과 예
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유아들이 프로젝트를 경험함으로써 어떻게 변화되었는가를 알아보기 위한 과정이다. 교육을 계획하는데 중요한 자료가 되며, 부모와의 면담 자료로도 활용된다.
뿐만 아니라 교사에게는 프로젝트 준비과정부터 교재, 교구, 환경구성 및 교수
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프로젝트접근법과 수행평가, 서울: 다음세대
[3]지옥정(2011). 유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법(제3판). 서울: 창지사
[4]이은혜(1992). 유아교육 프로그램의 효과. 서울: 창지사 영유아프로그램 중 한 개를 택일하여 장단점을 기술한 후
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교육철학 및 교육
3) 레지오 에밀리아 접근법의 특징
4) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
5) 레지오 에밀리아 교사의 역할
6) 레지오 에밀리아 교육기관 구성원의 역할
7) 기록화와 반영적 사고
8) 레지오 에밀리아 프로젝트 접근법의 다
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교육이 되어야 한다.
참고문헌
박효정 외(2006). 다중지능이론과 수업. 양서원.
김명희 외(2011). 다중지능에 의한 유아교육프로그램의 평가. 창지사.
김숙자 외(2008). 영유아를 위한 과학활동 프로그램. 양서원.
김금자(2000). 다중지능 이론 적용을
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교육대학원 논문, 2020.
유승희성용구, 초등 교사를 위한 프로젝트 접근법, 양서원, 2007.
이명환, 독일 유아교육기관의 혼합 연령 학급 구성에 관한 연구, 열린유아교육연구, 2005.
이소은민하영, 영유아프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대
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영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024.
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참고문헌
박덕향, 프로젝트 접근법을 수행한 초등 교사들의 교육관 변화, 대구교육대학교 교육대학원 논문, 2010.
신정옥, 프로젝트 접근법을 통한 경제교육이 유아 경제기
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