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Ⅰ. 프뢰벨의 생애 및 교육철학
1. 프뢰벨의 생애
2. 프뢰벨 교육이론의 설립배경
1) 프뢰벨 시대의 철학
2) 독일 낭만주의
3) 낭만주의 교육학
4) 페스탈로치와의 관계
3. 프뢰벨의 놀이이론
4. 프뢰벨의 교육관
1) 아동관
2) 자연관
3)
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가지고
통일성과 완전성을 나타냄
제2은물 : 나무공, 정육면체, 원기둥으로
구성되어 있으며 공은 통일성,
정육면체는 다양성, 원기둥은 그
두 가지를 조정한 상태를 의미
제 3,4,5,6은물 : 입방체를 분해하여
각종의 입체를 경험시킴
제 7,8
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프뢰벨의 교육 철학
-유아 중심·자연주의 교육 이념, 자발적 놀이의 가치 등
2. 프뢰벨의 교육 원리와 목표
-전인교육, 자기표현, 내적 성장의 개념 정리
3. 은물 1~8번 체계적 설명
-각 은물의 구성·특징
-유아 발달과의 연계
-상
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프뢰벨의 교육사적 의의
1. 유아교육의 본질을 재정립하고 부모교육의 중요성을 일깨움.
2. 몸, 마음, 정신의 균형과 조화를 중시하여 전인교육의 바탕을 마련.
3. 유희를 자기표현의 가장 가치 있는 교육으로 생각하여 놀이와 게임의 중요성강
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교육학개론」, 교육과학사, 2008
조미경, 「한국 학부모의 교육열 연구:평생교육 차원에서의 분석」,아주대교육대학원석사논문, 2006
현주 외, 한국 학부모의 교육열 분석 연구, 한국교육개발원, 2003 서론
본론
1.교육열의 의미
2.한국사
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교육학개론. 서울 : 학지사.
Weber(2001). 유아교육 사상사. (이영석 역). 서울 : 교육과학사.
임한영(1969). 듀이의 교육사상의 연구, 서울 : 민중서림.
최한수(2000). 아동중심교육과 존 듀이. 서울 : 문음사.
김규수(1994). 프뢰벨과 듀이의 아동중심교
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