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쉴러의 미학편지 연구, 연세대학교 독어독문학과 박사학위논문
▷ F. 실러, 박찬기 역(1987), 군도(서문문고 164), 서문당 Ⅰ. 프리드리히 쉴러(실러)의 사상적 배경
Ⅱ. 프리드리히 쉴러(실러)의 일생
Ⅲ. 프리드리히 쉴러(실러)의 미적인
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프리드리히 실러/홍경호 역, 『군도』, 범우사, 2002.
한미희, “숭고의 이념과 쉴러의 비극론”, 『독일문학』제70집 40권 2호, 한국독어독문학회, 1999.
허균/허경진 역, 『홍길동전허균 산문집』, 한양출판, 1995.
홍경호, “프리드리히 실러의 <
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프리드리히 쉴러, 안인희 역(1995) / 인간의 미적교육에 관한 편지, 청하
한국 교육 출판(1994) / 인성 지도 자료집 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인성의 형성과정
1. 육아(育兒)양식
2. 문화화
3. 교육
Ⅲ. 인성의 결정요인
1. 생물학적 요인
2. 자연 환경
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미적 체험을 통한 통합 미술교육이 유아의 창의성과 감성지능에 미치는 영 향. 성균관 대학교 석사 논문.
〔부 록〕
1. 유아 측정지
1) 1차시
장좌욱(2001). 유아를 위한 창의성 프로그램이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과. 성균관대학교 대학
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무용, 음악의 형식으로 전한다면 그 효과가 커진다. ) 첫번째
도구로서의 예술이란?
두번째
프레드릭 반 쉴러의 미학사상
프레드릭 반 쉴러는 누구인가?
유희충동, 형식충동, 소재충동
쉴러의 미적교육
유희활동의 세계
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실러는 천재성과 주관적 체험을 순화시키고 가장 순수한 인간성으로 이끌어 가야한다고 주장한다. <순화>는 우선 도덕적, 정신적 완전성에의 지향이며, 개성적인 것과 부분적인 것의 보편성에로의 지양이다. 실러는 서정시에서 <시인
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미적 근대성 연구, 규장각한국학연구소 Ⅰ. 문학표현과 사실주의
Ⅱ. 문학표현과 노래
1. 노래와 시적 언어
1) 음악성과 인간의 본성
2) 음악성과 시의 리듬
2. 노래하기의 표현 원리
1) 이미지로 표현하기
2) 비유와 상징으로 표현하기
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아름다우신 하나님께선 자유와, 해방과 생명의 체험을 예수를 통해 보여주시고, 우리는 신항 가운데 그것을 느끼고, 찬양하고 영광을 돌린다. 하나님은 스스로 진정한 기쁨, 아름다움의 주체가 되신 것을 부활의 첫 열매, 예수를 통해 드러내
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아름다움을 찾아 떠나는 음악 여행. 세광음악출판사. I. 음악의 본질적 특성 및 학교 음악교육
II. 인간과 음악
Ⅲ. 음악교육 연구의 동향
Ⅳ. 학교 음악교육의 철학과 의미
1. 심미적(審美的) 음악 교육
가. 음악 미적 경험의 특성
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미적 범주 측면에서도 높이 평가를 받아야 함은 당연하다.
이용악은 소년 시절의 가혹한 체험, 고학, 노동, 끊임없는 가난, 고달픈 생활의 고통 등 자서전적 체험을 뛰어난 서정시로 읊었다. 그러나 이러한 개인적 체험을 일제강점 하 유랑민
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