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삼성미술문화재단 1981
Marrou, Henri Irenee, Geschichte der Erziehung im klassischen Altertum. Munchen: dtv 1977 1. 플라톤의 삶
2. 플라톤의 사상
3. 플라톤의 교육론
4. 닫힌 사회를 여는 교육의 이론 - 플라톤의 교육이념이 오늘날의 교육에 주는 시사점
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2. 유가와 도덕적 삶
1) 인간의 본성이 왜 선한지에 대한 유가의 입장은?
2) 유가에게 예의법도가 갖는 의미는?
3) 유가를 인본주의 사상이라고 하는 이유는?
4) 유가사상이 봉건 이데올로기로 받아들여지게 된 이유는?
참고문헌
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삶에서 오는 안락함 내지는 편안함을 의미하지만, 그것을 정의하는데 있어서는 상당한 어려움이 따른다. 행복에 대해 말하는 일반 사람들은 자신이 가난 할 때는 부를 행복의 조건으로 생각하고, 몸이 아플 때에는 육신의 건강을 행복의 조건
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의 욕망을 바꾸는 편이 지혜롭다.
우리가 소유할 수 있는 것만 욕망할 때 행복은 찾아오며 그런 자유 의지는 인간의 본성에 깃들어 있는 신의 장점이다.
과학자들은 인간이 느끼는 ‘없음‘ 을 ’있음‘으로 채워 넣을려는 노력을 굉장히 기
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플라톤와 아리스토텔레스의 인간다움에 관한 논의들이 노인들에게 다른 선택지들의 목록을 제공해 줄 수 있을 것이라 생각한다. 새로운 선택지들은 노인의 남은 삶을 인간답게 살게 하는 것이 되어야 하는데 인간다운 삶에 관하여는 플라톤
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