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(주), 2003년
“역사교육의 이해”, 정선영 외, 삼지사, 2001년
“교육과정 및 교수방법”, 양미경, 교육과학사, 2003년 인지발달이론의 역사학습 적용
◇ 인지발달과 역사학습
◇ 삐아제의 인지발달론
◇ 역사학습에서의 삐아제이론 적용
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정보를 이용하여 다 양한 가설을 도출할 수 있다.
·조합적 사고
하나의 문제에 직면했을 때 여러 가능한 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 결 국은 바람직한 문제해결에 이르게 되는 사고를 말한다. 1)생애
2)개념
3)인지발달단계
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) : 정신적 조정을 통한 새로운 방법의 고안 = 정신적 표상기
※ 표상능력이 정말 중요한 이유
8. 피아제의 인지발달 이론
① 발생학적 인식론(Genetic epistemology)
② 지식을 구성하는 이론
③ 역사적 배경
※ 피아제(삐아제) 이론 총 복습
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피아제론, 배영사
김언주(1990), 인지발달과 교육, 양서원
장상호(1982), 발생적 인식론과 교육, 교육과학사
전윤식(1984), 피아제와 유아교육, 형설출판사
김현근(1994), 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2
채종옥(1994), 피아제 이론의 교
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있다는 것이다.
참교자료
교육심리학 <동문사>-김청자.장선철
발달심리학 <착지출판사>-정옥분
교육학개론 <동문사>-김충기 장선철 김영중 신현숙
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=11&dir_id=1104&eid=zqB9LyLAXFMkxdjzGDNWef//v1oNPDhu 없음
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론
1. 1 연구의 목적
1. 2 학습의 개념
Ⅱ. 피아제의 인지이론에 관한 일반적 고찰
2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의
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피아제의 이론은 아동이 어떤 능력을 가지고 있는지를 설명하지만 그것이 구체적인 과제에서 수행으로 어떻게 연결되는지를 설명하지 못한다는 것이다. 피아제의 인지 발달 단계에 대한 비판으로, 각 단계에 도달하는 연령이 개인의 경험과
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피아제의 이론에서 사람들은 덜 중요하며, 사물과 그 사물에 가하는 유아의 행동이 가장 중요한 인지 발달의 요인이 된다. 또래들은 인지적인 불일치를 만들어 내기는 하지만 학습 과정에서 필수적인 부분은 아니다. 비고츠키의 이론에서도
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론
Ⅱ. 슈타이너의 생애와 교육관
1. 슈타이너의 생애
2. 슈타이너의 교육관
Ⅲ. 슈타이너의 사상
1. 인간의 4가지 구성체
2. 발달단계론
3. 기질론
Ⅲ. 발도르프 학교
1. 발도로프 학교의 개념 및 의의
2. 발도르프 학교의 등
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론적 연구를 통해 인터넷 쇼핑몰 컨텐츠 디자인 구축을 위한 가치제안은 ‘쾌락적 감성성’과 ‘몰입(flow)의 경험 가치’로 요약할 수 있다. 몰입의 경험 가지를 창출할 수 있는 창조적 발상은 상품의 탐색 과정에서 간접 경험하는 쾨락적 가
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인지, 이것이 판소리와 가면극에 끼친 영향을 구체적으로 설명하여라.(문제를 세분화하여 출제하기도 함.)
3. (1조 전경욱 이순영) 이독성이란?
4. (3조 고형진, 김유범) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해)
(중략)
예상문제
1. 문
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