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인지상담
1. 인간관
2. 성격이론
1) 인간행동의 결정인으로서의 인지
2) 인지의 구성
Ⅵ. 인지심리
Ⅶ. 인지심리학
1. 인지심리학(Cognitive psychology)
2. 구성주의(Constructivism)
1) 구성주의의 의미
2) 객관주의와 비교한 구성주의의 특징
3)
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이론적 탐색』, 원미사, 2001.
김아영 외, 『교육심리학』, 박학사, 2004. Ⅰ. Ausubel
Ⅱ. Ausubel의 유의미 학습이론
1. Ausubel의 유의미 학습이론의 형성 배경
2. 유의미 학습 이론의 개관
1) 설명식 교수 방법
2) 유의미 학습과 기계적 학
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이론의 특징
3. 프로이트 정신분석이론의 기본 개념
4. 융의 분석심리학의 특징
5. 융의 분석심리학의 기본 개념
6. 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 이론적 공통점
7. 프로이트 정신분석이론과 융의 분석심리학의 이론적 차
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접근 이론
4. 실제
1) 가정환경과 학업성취
2) 지역 환경과 학업성취
3) 교사의 역할과 학업성취
4) 교육격차의 원인과 대책
Ⅲ. 생각해 볼 과제
1. 수준별 학습
2. 교사의 행위에 대한 학생의 인지
3. 학업성취의 개념
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통찰을 제공한다. I. 서론
II. 사회적 인지 이론의 기본 개념
1. 사회적 인지 이론의 인간 이해
2. 사회적 인지 이론의 주요 특징
3. 관찰 학습의 다양한 형태
4. 관찰 학습의 단계
III. 관찰 학습의 실제 사례 탐구
IV. 결론
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특히 더 바람직하지 않은 특성인 강한 금지 고정관념이 있다. 1. 젠더와 성역할 사회화
1.젠더와 성역할 사회화
1)젠더와 성역할 사회화의 개념
2)성역할 고정관념
2.성역할 사회화 이론
1)동일시 이론
2)사회학습 이론
3)인지발달 이론
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발달단계
나. 피아제(Piaget)의 발달 단계
2. 아동발달에 관한 미술교육학적 이론
3. 발달단계에 따른 적절한 재료 및 도구의 선정
Ⅲ. 판화교육에 있어서 재료 및 도구사용의 중요성
1. 판화의 특성 및 교육적 의미
2. 판화종류와 재료 및 도
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노력의 정도와 그 행위의 지속 정도를 결정한다. 1. 자기효능감의 배경 및 정의
2. 자기효능 개념의 구성요소
3. 자기효능의 증진
4. 자기효능과 행위의 관계
5. 자기효능감 이론의 기본 가정
6. 자기효능 개념의 적용 1,2
7. 맺음말
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이론 ……………………………………………… 2
3) 분석심리이론 ……………………………………………… 3
4) 개인심리이론 ……………………………………………… 3
5) 행동주의이론 ……………………………………………… 4
6) 인지이
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기본적 시각
1) 사회복지사상이란?
2) 사회복지의 사상과 사회복지제도 발전과의 관계
3) 사회복지 발달이란 무엇인가?
4) 사회복지 역사에 관한 사실들
2. 사회복지 사상과 역사 연구의 의의와 방법
(1) 사회복지 사상과 역사 연구의 의
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