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특징
3. 교육과정의 유형
4. 교육과정의 구성
제11장 교수. 학습과정
1. 교수이론과 학습이론
2. 교수, 학습의 조건
3. 교수, 학습의 원리
제12장 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 필요성
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도의 영
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대한 기여
제 4절 학습 사회에서의 사회교육
제 4장 교육의 심리학적 기초
제 1절 발달
제 2절 개인차
제 3절 학습
제 4절 동기유발
제 5장 교육과정의 구성과 개발
제 1절
제 2절 교육과정 유형
제 3절
제 4절 교과서
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이론에서 설명하고 있다.
① 행동주의 심리학 : 인간행동을 자극-반응이라는 조건화 이론으로 설명하고 반복적인 연습 내지 훈련을 통해 학습된다고 하는 입장
② 인지심리학 내지 게슈탈트(Gestalt)심리학 : 학습자가 상황이나 자료에 대한 통
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특징
(3) 교육과정의 유형
(4) 교육과정의 구성
9. 교수. 학습과정
(1) 교수이론과 학습이론
(2) 교수, 학습의 조건
(3) 교수, 학습의 원리
10. 생활지도
(1) 생활지도의 개념
(2) 생활지도의 필요성
(3) 생활지도의 원리
(4) 생활지도의 영역
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요소에 대한 연구 이외에도 동일한 모국어와 문화 배경의 학생 집단 특징에 대한 연구, 교육안배에 대해서도 매우 의의 있는 것이다. 그러나 주의가 필요한 것은, 집단 특징의 연구가 개인요소의 연구를 대신할 수 없다는 것이고, 특히 집단
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배경
5)『구운몽』의 사상에 대한 설(說)
6)『구운몽』의 주제와 공감 요소
7.『사씨남정기(謝氏南柾記)』
1) 작품의 배경
2) 목적의식적 문학으로서의 고찰
3) 구성
4) 인물의 설정
5) 한계
6) 문학사적 의의
7) 불교적
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인지적 표상과 애착관계에 대한 내적 실행모델을 평정하는 것
6)영유아기 애착유형의 대략적 이해
.안정애착
.불안정 애착: 회피
.불안정 애착: 저항 1. 아동의 정신병리 어떻게 정의 할 것인가?
2. 발달 병리적 접근의 기본가정들
3. 아
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특수교육원(1997)의 전환 모형
3.8. 김진호(2001)의 모형
4. 전환교육의 구성
4.1. 구성요소
4.2. 구성단계
4.3. 전환교육 활동시 고려되어야 할 조건
5. 전환교육 계획 수립 과정
5.1. 개별화 전환교육계획팀의 구성
5.2. 개별화전환교육 회의
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발달단계 및 특성에 따른 지도를 위한 내용의 세분화
-일반 직업교과 교육과정과 구분되게, 내용을 상세화, 구조화하여 성취 능력 중심으로 제시 ◆제 7차 교육과정의 특징
◆제 7차 특수교육과정
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업
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성장과정에서의 농ꋯ공의 상호 관계
Ⅱ. 한국경제 성장과 산업구조의 변화
1. 거시경제 구조의 특징
2. 국민소득의 순환과 결정
Ⅲ. 남북한 경제발전 패턴의 비교
1. 북한
Ⅳ. 한국의 공업화와 소득분배
1. 소득분배
2. Lorenz Curve
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