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발달이론
A. 피아제의 도덕성 발달이론
I. 게임 규칙에 대한 도덕적 판단
II. 실수 및 훔치기에 대한 도덕적 판단
III. 거짓말에 대한 도덕적 판단
B. 콜버그의 도덕성 발달이론
I. 전인습적 수준
가. 제1단계 : 처벌과 복종 지향
나.
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나는 기다립니다, 문학동네, 2007. 목차
1. 아동문학이 가지는 유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령단계별로 설명하시오.
① 영아기(0~2세)
② 유아초기(3~4세)
③
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)의 필요성
Ⅲ. 공간감각학습(공간지각학습)의 교육적 의의
1. 활동주의자들의 견해
2. 피아제의 인지발달 4단계론
3. 디너스의 견해
Ⅳ. 공간감각학습(공간지각학습)과 도형
Ⅴ. 공간감각학습(공간지각학습)의 기대 효과
참고문헌
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형식적 조작의 시초 ; 약 9세~12세 )
6. 형식적 조작의 출현과 발달 ( 11세~청년기 )
1부를 마치고
제2부 몇 가지 이론적 기본 개념들
2부를 마치고
제 3 부 피아제 관점의 학습과 교수
3부를 마치고
Piaget 이론 입문을 읽고 <최종정리>
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Piaget,Piaget 이론의 장,단점
① 피아제
모든 아동의 인지 발달은 비슷한 단계를 거치며, 인지 발달에 있어 아동의 자발적이며 능동적인 태도를 강조하였다. 이로 아동보다 많이 알고 있는 성인의 직접적인 교수를 중요시 여기지 않는다. 사고와
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발달수준에 대한 정보를 얻을 수 없으며, 영역을 측정하는 방법에도 문제가 있다는 것이다.
Ⅲ. 결론
인지발달이론은 인간이 동물과 근본적으로 다르다는 기본전제하에서 지각과정에 관한 연구를 기초로 하여 발전된 이론이다. 그 중 피아제
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개념
1. 인지 구조의 형성
2. 정보 처리 과정
3. 적응의 메커니즘
Ⅲ. 인지발달의 단계 구분
1. 감각 운동 단계
2. 전조작 단계
3. 구체적 조작 단계
4. 형식적 조작 단계
Ⅳ. 가장 중요한 단계에 대한 개인적 견해
Ⅴ. 결론
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단계를 거치면서 언어발달이 급속히 이루어지고 상징적 사고의 발달과 개념 획득능력에 있어서 빠른 성장을 보임
물질로 존재하거나 현재 상황과 연결된 개념들은 비교적 쉽게 습득하지만 추상적인 개념의 습득은 한정되어 있다.
언어발달
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인지이론
2. 정보처리이론
3. 정보처리모형
사고기능의 응용
1. 사고기능의 전이
2. 사고양식
3. 창의적사고
학습동기
1. 동기의 개념
2. 과제에 대한 흥미
3. 자신의 능력에 대한 신념: 귀인 이론과 자기 효능감 이론
지능과 특수아
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, 2007
- 박세라, “어린 시절의 놀이 기억을 통한 자아 표현 연구”, 이화여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Freud와 Erikson의 놀이이론에서 놀이행동의 관점
2. 영유아에게 놀이의 의미 및 중요성에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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