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발달이 지능과 깊은 관련이 없다고 보며 Lenneberg는 IQ가 50 정도인 아동도 언어를 잘 습득할 수 있다고 하였다. 즉, 언어발달이 선천적 기제에 의해 이루어진다고 보는 견해에서는 지능과 언어발달이 무관하다고 주장함을 알 수 있다.
* 참고문
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나 무엇보다도 유기론적 관점을 대표하는 것은 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지이론이다. 목차
아동발달
I. 아동의 의미
1. 아동과 아동기
2. 현대의 아동관
II. 발달의 의미
1. 발달의 개념
2. 발달관
1) 성숙론
2) 환
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나은 인지적 성장을 이룰 수 있는 기반을 마련할 수 있을 것이다. 1. 서론
2. Piaget의 인지발달 이론
3. Vygotsky의 사회문화적 인지발달 이론
4. Piaget 이론의 장점과 단점
5. Vygotsky 이론의 강점과 약점
6. 두 이론의 비교 분석
7. 결
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인지수준을 요구하므로 대부분의 유아들이 적어도 구체적 조작 단계가 되어야 가능하게 된다. 놀이 발달의 최고 수준에 도달한 놀이 형태로서 특정 연령에만 자주 나타났다가 점차 참여율이 감소되는 다른 놀이와는 달리 성인기까지 지속적
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나가는 노력이 중요하다. 서론
발달의 정의
발달의 주요 이론
본론
발달의 결정 요인
- 유전과 환경의 상호작용
- 사회적 및 문화적 요인의 영향
발달 단계 이론
- 피아제의 인지 발달 이론
- 에릭슨의 심리사회적 발달
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피아제의 인지발달이론에 기초하여 능동적 학습을 프로그램의 기본전제.
(2) 하이스코프 프로그램의 교육 목표 및 원리
※ 하이스코프 프로그램의 교육원리 - 능동적 학습, 주로경험, 계획-실행-평가과정 그리고 부모참여이다. 교육목표는 우
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발달 되어 가며 사회성을 습득하는 것도 또 하나의 좋은 교육방법이다.
또 몬테소리 교육 방식은 자유로운 방식으로 놀이를 즐기는데 자유는 사회성 발달을 위해 허락되어져야 하며 자유가 허락된 사회성 구조 안에서 유아는 다른 유아들과
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단계에 속한 마틴루터 킹이나 간디와 같은 몇몇 인물의 예를 들어 그 특징을 설명하고 있다.
나. 콜버그의 도덕발달론의 함의
콜버그는 자신의 연구가 피아제의 인지발달론 전통에 서 있다고 보았다. 이 같은 맥락에서 콜버그는 도덕 판단의
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발달
① 몸의 발달
② 뇌의 발달
2) 심리적 성장과 발달
① 에릭슨의 자아정체감
② 마르시아 자아정체감의 네 가지 범주
3) 인지발달과 사고의 특성
① 피아제(Piaget)의 인지발달
② 청소년기의 자기중심성
4) 도덕성발달
2. 나
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2. 멀티미디어프로그램 활용 교육의 문제점
Ⅵ. 멀티미디어프로그램 활용 교육 사례
1. 멀티미디어와 언어교육
2. 언어영역에서의 멀티미디어 활용 의의
1) CAI와 멀티미디어
2) 피아제의 인지발달론에 따른 멀티미디어 활용
참고문헌
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