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피터스(R. S. Peters)의 교육 준거 중 가치 준거에서 가치의 개념을 두 가지로 나누어 설명하고, 이에 비추어 오늘날 한국 교육의 모습을 비판하시오. >
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< 교육의 준거 중 지식 준거 특히 지식의 폭(breadth)에 대한
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이 모자랄 만큼 한 분야의 지식이 현대 사회에서는 광범위하고 넓고, 깊다는 것이다. 이러한 관점에서 본다면 피터스의 지식의 폭의 개념은 현대 사회와 미래 사회에 맞지 않으며 그 만큼 현대 사회의 지식의 영역이 깊어진 것을 우리는 쉽게
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교육과학사, 2002
5. 교과교육의 이해, 진영은·조은진 공저, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자유교육의 역사
2. 피터스 교육의 개념
3. 피터스의 교육과 자유교육
4. 피터스의 선험적 정당화
5. 피터스 교육사상의 비판적 논
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이 과연 무엇이 의미하는가를 밝혀야 한다.
⑥ 교육자는 모든 논의와 토의에 사용되는 언사와 규율을 명백히 하여야 한다.
⑦ 귀납적 개연성의 법칙이 가설, 개념, 이론을 실증하는데 적용되어야 한다.
5. 비판적 시점
① 바람직한 세계관이
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이나 성장은 주어진 문화 혹은 형성된 경험에서부터 출발하는 것이며 그것의 연속선 상에서의 재구성이다.
\"교육은 전통에의 입문\"이라는 말이 최근에 영국의 오우크쇼트(Oakshott)나 피터스(Peters) 등에 의해서 사용되어 교육에 대한 새로운
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