|
피해학생과 가해학생) 의 학교적응 및 자존감 향상을 높이기 위한 부모자녀간의 세대통합지지 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 사업목적 및 목표
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
5. 신청사업/세부사항
1) 세
|
|
|
가해자의 심리적 특성
1) 전통적인 성역할의 고정관념
2) 분노조절능력 결핍
3) 표현능력 부족
4) 정서적 의존
5) 자존감 저하와 자기주장 부족
IV. 가정폭력의 영향
1. 피해여성에게 미치는 영향
2. 자녀에게 미치는 영향
3. 사회
|
|
|
피해 아동을 위한 심리치료와 가족 상담 프로그램, 그리고 법적·사회적 지원 체계가 절실히 요구된다. 이러한 지원을 통해 피해 아동이 건강하게 성장하고, 학대 재발을 방지하여 미래 세대가 안전한 사회에서 성장할 수 있도록 해야 한다.
5.
|
|
|
자존감’ 관련 서적들을 찾아보고 나 자신을 사랑하는 방법에 대해 연구 중이며 미래에 내담자들의 자존감을 높여 주기 위해 노력 할 것임을 다짐하며 이번 과제를 마쳐본다.
Ⅳ. 참고문헌
- 이무석, 『나를 사랑하게 하는 자존감』, 비전과
|
|
|
피해에 대한 영상을 보여줌으로써 예방을 할 필요가 있음
= 부모는 훗날 법적대응을 위해 진단서를 받아놓는 것이 좋으며, 가해자 및 그 부모에게 재발을 방지하겠다는 각서를 받을 필요가 있음
- 가해자에게 법적 처벌을 함으로써 재발을 방
|
|
 |
의 실태 및 후유증 연구”. 보건복지가족부.
안혜영(1998). “부모의 체벌에 대한 신념이 학령기 아동의 신체학대에 미치는 영향”. 지역사회간호학회지.
이시연(2000). “아동학대 신고의무자의 인식조사 연구. 이화여자대학교 대학원.
석사학
|
|
|
학생 및 가해학생에 대한 적절한 개입이 필요하다. 피해학생 보호를 위한 개입으로 가해학생과의 중재프로그램 활성화, 통하여 동료나 선후배간에 서로 지지하고 보호하도록 하는 피해학생간의 상호 지지체계 형성, 가해학생의 전학, 긴급
|
|
|
의사소통의 긍정적인 영향과 원만한 의사소통을 위한 방법을 교육하고 실습해 볼 수 있도록 한다.
사회기술을 향상시킨다.
-자신의 의견과 감정을 타인에게 표현해 볼 수 있도록 하는 대인관계향상프로그램에 참여 시킨다.
-일상생활 및 사회
|
|
|
의 원인과 대책에 대한 연구-법안을 위한제언”,(서울대학교 대학원 석사학위논문, 2004)
오재환 “아내구타”, (이화여대 대학원 연구 논문 17집, 2008)
이소희, 여성복지, (서울:형설출판사, 2001)
주명희, “부부폭력의 예방 및 대책에 관한 연구
|
|
|
의 관계” (서울대학교 대학원, 석사 학위 논문, 1983).
권영미, “부모의 이혼이 자녀의 자아 존중감과 사회성에 미치는 영향” (중앙대학교 대학원, 석사학위논문, 1999), 12-13.
김윤정. “이혼가정자녀를 위한 집단 상담 프로그램의 효과성에
|
|
 |
해위원회의 활동에 대한 국민적 관심과 지지를 높이기 위한 다양한 방안을 모색하겠습니다.
과거사 청산 작업이 지속되고 있음에도 불구하고, 국민들의 관심이 점차 감소하는 추세입니다. 이는 위원회 활동의 효과성과 필요성에 대한 의문으
|
|
메뉴펼치기
