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전문지식 23건

피히테는 국민교육에 있어서 페스탈로찌의 직관교육과 신체적 노작교육을 존중하였다. 교육은 반드시 구체적 방법이 있어야 한다고 하고 순결한 정신에서 명석한 사고를 기대할 수 있고 그 명석한 인식 위에서 순수 선량한 의지를 단련할 수
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Fichte [인간의 사명] 2) S. Blakburn [생각] 3) 김광수 [논리와 비판적 사고] 1. 나는 삶의 명백한 근거가 필요하다. 2. 나는 누구인가? 3. 인간이란 어떤 존재인가? 4. 나의 삶의 의미는 무엇인가? 5. 나의 삶을 통해 내가 이룩해야 할 나의
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피히테(Fichte, Johann Gottlieb) 3. 셸링(Schelling, Friedrich Wilhelm Joseph) Ⅲ. 고전음악 1. 하이든 1) 하이든- 교향곡 2) 하이든 - 실내악 2. 모차르트 1) 모차르트 - 오페라 2) 모차르트 - 협주곡 3. 베토벤 1) 베토벤 - 교향곡 2) 베토벤 - 피아노 소나타
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1701~1785) 2. 콩도르세 (M. Condorcet, 1743~1794) 3. 피히테(Fichte, 1762~1814) 4. 슐라이어마허(Schleiermacher, 1768~1834) 5. 호레이스 만(Horace Mann,1796~1859) 6. 오웬 (Robert Owen, 1771~1858) Ⅳ. 국가주의 교육을 통해 본 현 교육의 의미 *** 참고문헌
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피히테 Fichte 와 셀링 Schelling 은 중요한 존재이다. 낭만주의 정신은 모순 되고 역설적이며, 자연, 예술, 역사, 철학에 대한 지적인 탐구를 추구하였다, 낭만주의 정신은 전통적 규범을 뛰어넘어 환상적인 것, 불가사의한 것, 비밀에 싸인 것, 병
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