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위치에 대하여
4) 학습활동
5) 수업시수
6) 평가
2. 신학습지도요령의 종합학습 시간
3. 중학교 학습지도요령 해설-종합편
1) 취지
2) 목표
3) 학습활동에 대해서
4) 배려사항
5) 평가
Ⅳ. 향후 종합학습 관련 시사점
참고문헌
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학습 어떻게 할 것인가」서울특별시교육연구회
배희덕(1991)「강당식 토의의 수업모형」교육연구
송정아(2005)「토의학습을 통한 논술문쓰기 지도 연구」순천대학교 교육대학원 논문 1. 토의학습의 개념
2. 토의학습의 효과와 의의
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필요성
Ⅴ. 구성주의 교수?학습관
Ⅵ. 구성주의 수업 원리
Ⅶ. 구성주의적 학습 모형
1. 상황학습 이론(Situated learning)
2. 문제중심학습(Problem-Based Learning)
3. 목표 중심 시나리오(Goal-Based Scenario)
4. 인지적 융통성 이론
5. 구성주의의 교
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모형)
1. 문제 파악
2. 탐색
3. 해결
4. 음미
5. 연습
6. 평가 및 정리
Ⅲ. 사회과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 탐구 학습
2. 가치 탐구 학습
Ⅳ. 도덕과교육 일반학습모형(일반수업모형)
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 관련된 규범
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학습 분위기를 해치기도 한다(김대현, 1998). 그러므로 각별한 주의와 대책을 마련할 필요가 있다.
마지막으로, 프로젝트 학습은 활동 중심 수업과는 구별되어야 한다. Kilpatrick의 프로젝트 방법(project method)이 그의 의도와 달리 학생의 활동과
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프로젝트의 전개
현장 활동과 면담을 위한 준비
현장 활동 검토
이차적 자원으로부터의 학습
조사를 위해 현장으로 나가기
교실이나 현장에서 전문가와의 면담
간단한 현장 스케치와 노트
새롭게 학습한 것을 표현하기 위한 그리기, 쓰기, 수
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관련된 쓰기점수가 소집단 점수의 기초가 됨.
3. LT모형
* 어깨동무 학습(Learning Together)
어깨동무 학습 모형은 5～6명의 이질적 구성원으로 구성되어 있으며 주어진 과제를 협동적으로 수행한다. 과제는 집단별로 부여하고 보상도 집단별로 하
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프로젝트의 전개
현장 활동과 면담을 위한 준비
현장 활동 검토
이차적 자원으로부터의 학습
조사를 위해 현장으로 나가기
교실이나 현장에서 전문가와의 면담
간단한 현장 스케치와 노트
새롭게 학습한 것을 표현하기 위한 그리기, 쓰기, 수
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목에서 시도되어 왔으며, 이것은 다양한 교과에서의 활용 가능성 크며, 다음과 같은 기대효과가 모형수업에서 나타났다.
*구성주의(지식구성과 공유)와 일맥 상통한 관련이 있다.
*PBL(구체적 문제를 중심으로 학습전개) - 과목에 대한 흥미,
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학습)의 모형과 지도전략
단계
교수학습 활동
도입
학습내용 파악
선수학습상기(제재곡 또는 기습곡 부르기/연주하기)
내재적 동기유발(본시 학습문제와 관련된 내용의 미적 자극 활동)
학습문제 제시
전개
창작기능 탐색
학습할 제재에 대한
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