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와 발표의 내용에 따른 점수로 매월 발표왕을 정하여 담임상을 시상한다.
Ⅸ. 향후 말하기지도(말하기교육)의 내실화 방안
말하기의 본질상 말하기 능력은 학습자가 스스로 활동을 하여야만 학습될 수 있고 신장될 수 있다. 학습자의 자발적,
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역할극 하기
Lets do the role play.
ⓔ 전체 앞에서 발표하기
아동들에 전체 앞에서 발표하면 교사가 발표 아동의 수준에 맞게 스티커를 주어 학습 활동의 평가에 활용하다.
2) Activity(학습 과제) 활동 지도
학습 목표나 내용이 Role-Play(역할극)을 하
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학습이 이루어지는 3차시에는 보다 적극적인 말하기와 쓰기를 도입한다.
상호작용 과제 중심의 수준별 학습이 이루어지는 4차시에는 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기 등의 언어 네 기능이 통합적으로 다루어지도록 하되, 보충형 내용으로서는 과
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나. 기능
다. 가치․태도
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획(총 17시간)
6. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
1) 행동 영역별 이원목적 분류표
2) 평가 내용 및 기준
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학습 방법
3) 직소우 학습(Jigsaw)
4) 팀티칭(Team Teaching)
5) 협동학습(STAD)
6) 컴퓨터를 활용한 학습 방법
7) 토픽 학습
8) 물레방아 학습
9) 집단학습
3. 활동 유형에 따른 구분
1) Brain Storming(브레인 스토밍)
2) 스타학습
3) 역할놀이 학습
4) 신
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놀이문화부
3. 노래문화부
4. 도서부
5. 신문?방송부
6. 과학기술부
7. 학습부
8. 편집부
Ⅳ. 학급어린이회의의 순서
Ⅴ. 학급어린이회의의 규칙
1. 발언은 자유롭게 할 수 있어야 한다
2. 회의는 공개해야 한다
3. 회의 정족수(定足數)의
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역할놀이 수업 모형은 어떤 모범 답안이 있는 학습 내용보다는 다양한 가치를 추구하는 활동에 알맞다. 역할 놀이는 교사와 학습자, 학습자 상호간에 의미가 협상되어 바람직한 태도와 가치의 지도에 용이하다.
그리고 말하기와 듣기, 말하
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하기
2. 듣기 지도
1) 듣기의 중요성
일상생활과 학교 학습에서 듣기의 중요성 토의, 말하기, 읽기, 쓰기에 보내는 시간과 듣기에 보내는 시간 비교하기
2) 청자의 듣기 목적 설정
목적을 갖고 들으면 중요한 내용을 놓치지 않음
3) 듣기에서의
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학습1
2) 학습2
4. 4단계
1) 학습1
2) 학습2
3) 학습3
5. 5단계
6. 6단계
7. 7단계
8. 8단계
9. 9단계
10. 10단계
1) 학습1
2) 학습2
3) 학습3
Ⅴ. 동시지도(동시학습, 동시수업, 교육)와 감상지도
1. 그림에 대하여
2. 제목에 대하여
3. 시 내용
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지도서가 금과옥조인양 내용과 지도순서를 그대로 지도하고 있으며, 언어표현 학습지도에 있어서도 아동의 수준과 흥미를 고려하지 않아 많은 아동들이 불안감과 스트레스를 느끼고 있는 현실이다.
학생들에게 말하기 방법 면에서 보다 즐
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