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교수법에 의존하지 않고 상황과 목적에 맞게 여러 교수법을 통합적으로 활용하는 절충적 접근이 필요하다. 본인이 제시한 각 교수법의 보완 방안들은 실제 한국어 교육 현장에서 검증된 것들로, 교사들이 수업 설계 시 참고할 수 있는 구체적
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학습자 중심 수업
2.2. 언어적 감수성과 문화적 이해
2.3. 긍정적 학습 환경과 상호작용
2.4. 학습자의 동기 부여와 성취 감각 강화
2.5. 적절한 피드백과 평가
3. 성공적인 언어 교사가 되기 위한 나의 장점과 단점
4. 결론
5. 참고문헌
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교수법」(서울: 피어슨 에듀케이션 코리아, 2002)
<논문>
양낙진, “협동학습이 자아존중감에 미치는 효과에 관한 연구”, 건국대학교 대학원박사학위논문, 1990.
유병열, “도덕교육의 목표로서의 ‘도덕적 인격’에 관한연구”, 한국도덕
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각하기를 좋아했다. 예를 들어 그의 가장 유명한 경험적 연구인 <자살론>이 통계를 활용했던 것은 사실이지만 그 같은 사실들이 과학적 지위는 단지 양화와 통계를 통해서만 성취될 수 있다고 뒤르켕이 주장한 것으로 간주하게끔 오도하
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보완자료
1) CD-ROM 타이틀
2) 녹음테이프
Ⅶ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수행평가
1. 영어과 수행평가의 의의
2. 영어과 수행평가의 효율적 실천 방안
1) 수행평가의 현장 적용을 위한 절차
2) 수행평가 실천을 위한 여건 제안
Ⅷ. 초등
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