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수 있는 기반이 될 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 싱가포르의 인적 자원 개발 정책 분석
(1) 정책의 목표
(2) 정책의 주요 내용
(3) 정책의 학습 효과 및 장단점
2. 싱가포르 모델의 한국 적용 가능성
Ⅲ. 결론 및 개인적인 의견
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1) 집단놀이의 선정 원칙
2) 집단놀이에서의 역할 분담
3) 집단놀이 지도시의 유의사항
4) 집단놀이의 주안점
2. 사회적 행동 강화 방법의 적용
1) 표적 행동의 선정
2) 개인별 행동 특성에 따른 강화 방법의 구안
Ⅵ. 결론
참고문헌
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한국농업정책학회, Vol.30, No.3
○ 황창주 (2004) 도농교류 체험학습의 발전에 관한연구 1.농촌관광에 대한 이해
1. 농촌관광의 특성
2. 선진국 농촌관광의 특징과 국내 적용에의 시사점
2. 한국농촌 관광의 현황
*수요동향
1. 국
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프로그램 개발 및 효과 검증, 한국미술치료학회, 2010
윤여훈, 자기성장프로그램이 자아존중감과 사회성숙도에 미치는 영향, 충남대학교, 2005
이남섭, 소집단 놀이 활동이 초등학생의 사회성 향상에 미치는 영향, 한국체육대학교, 2011
정현주
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프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과, 서울.
송혜림. (2015). 100세 시대 가족정책의 과제. 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이란
2. 가족생활교육의
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한국형 복지모형을 구축해나가는 것이 필요하겠다. 지금까지는 영향을 받은 선진복지국가의 제도나 이념에서 벗어나지 못하는 한계를 떨쳐버리고 새로운 시대에 대응할 수 있는 지혜를 모아서 우리나라의 문화에 기초한 사회복지실천모델
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한국 복지국가의 이상과 현실, 나남출판.
* 김상호(1999) 21세기를 대비한 한국과 독일의 산재보험제도, 프리드리히 에베르트 재단
* 노동부근로복지공단(2002) 2002년 12월 고용 산재보험 실무편람(산재보험 연도별 적용 규모 확대 과정)
* 김호
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프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 한국교육개발원
- 노명완 외(1998), 국어과 교육론, 갑을출판사
- 박영목·한철우·윤희원(1998), 국어교육학 원론, 교학사
- 임성규(2001), 구성주의와 국어 교육, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육 Ⅰ.
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조성하기
3. 또래 간의 스케폴딩을 통한 상호작용하기
1) 또래 간 구성
2) 다양한 놀이 활동의 스케폴딩 적용
4. 학급 토론 문화 형성하기
1) 1분 말하기
2) 학급 규칙 정하기
3) 나도 한 마디
4) 모둠 토론
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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프로그램. 서울 한국 음주문화연구 센타.
허남순. 한이영. 김용석역(2004)사회복지 실천이론과 기술Dean H. 1) 개입단계의 특징
2) 개입단계에서 필요한 실천기술
(1) 집단응집력 향상을 위한 실천기술
(2) 집단과정을 촉진하기 위한 실천
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